兒童閱讀是一個(gè)非常重要的話(huà)題，它是長(cháng)期的、持續的、有益的。國內外很多名人都曾說(shuō)過(guò)，他們是閱讀的受益者。因為童年閱讀了很多優(yōu)秀的讀物，讓他們成為有著(zhù)豐富心靈的人，他們善于觀(guān)察世界，善于感受世界，善于思考世界，時(shí)刻保持冷靜與警醒，又時(shí)刻積極樂(lè )觀(guān)地看待生活本身。我們都希望自己的孩子成為聰敏、堅強、善良的人，但如何去培養呢？從閱讀出發(fā)，不失為一個(gè)好方法。

那么，我們該給孩子讀什么書(shū)？怎樣引導他們有效閱讀呢？《中文分級閱讀文庫》（升級版）旨在幫助孩子通過(guò)中文閱讀學(xué)習母語(yǔ)，感受中國語(yǔ)言文學(xué)的魅力，感嘆中國文化的深遠，感悟中國精神的偉大。全套書(shū)分九個(gè)年級，每個(gè)年級有12本書(shū)，共108本。作為主編者，兒童中文閱讀研究機構親近母語(yǔ)針對兒童的認知水平和閱讀能力的不同進(jìn)行選書(shū)，堅持兒童性、經(jīng)典性、教育性相結合，兼顧文學(xué)、人文、科學(xué)讀物的平衡，讓孩子在閱讀趣味中拾級而上，提升閱讀深度和廣度，實(shí)現語(yǔ)言和精神的共同成長(cháng)。具體來(lái)說(shuō)，《中文分級閱讀文庫》（升級版）主要有三個(gè)特點(diǎn)：

首先，這套書(shū)選取了國內外優(yōu)秀的兒童文學(xué)，國外作品如《安徒生童話(huà)》《柳林風(fēng)聲》《彼得兔的故事》《海蒂》等大家耳熟能詳的經(jīng)典作品，孩子們可以從故事中真切地感受愛(ài)、勇敢、真誠和善良的品行，看到大千世界的多姿多彩。同時(shí)，這套書(shū)還選取了很多優(yōu)秀的中國原創(chuàng )兒童文學(xué)，既有國際安徒生獎獲得者或提名者的作品，如金波的《大樹(shù)上的書(shū)》、孫幼軍的《小狗的小房子》、曹文軒的《像鷹一樣滑翔》等；也有優(yōu)秀的中青年兒童文學(xué)作家的作品，如王一梅的《木偶的森林》、湯湯的《門(mén)牙阿上小傳》、陳詩(shī)哥的《我想養一只鴨子》等；還有善于描繪自然動(dòng)物、書(shū)寫(xiě)祖國大好河山的作品，如黑鶴的《在北方森林的深處》《從狼谷那邊來(lái)的孩子》、劉先平的《誰(shuí)在西沙海底狩獵》等。在這些書(shū)中，那些質(zhì)樸的、有趣的描寫(xiě)展現著(zhù)中國形象的可敬與可愛(ài)，那些奇妙的、生活的書(shū)寫(xiě)凸顯著(zhù)中國文化的浪漫與博大，那些家園的、詩(shī)意的描述勾勒出中國山河的壯闊與溫柔。

其次，如《昆蟲(chóng)記》《人類(lèi)的故事》《中國歷史故事》等涉及科學(xué)、人文、歷史傳記的書(shū)也被收錄其中?？茖W(xué)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，人文歷史承載文明，這些書(shū)或嚴謹或真摯或鼓舞人心，孩子們通過(guò)閱讀，不但能擴展知識面，還能了解人類(lèi)的過(guò)去與未來(lái)，體會(huì )世界的深度和廣度。

再其次，這套書(shū)大量選取了有關(guān)中國文化、中國歷史的書(shū)籍，比如《節日的傳說(shuō)》《成語(yǔ)故事》《三國演義》《國史綱要》《長(cháng)物志》等。我們希望小讀者可以在閱讀中掌握中國文化知識，體會(huì )中國精神，打下中國根基，真正地熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國，愿意立足中國，以推動(dòng)中華文化走向世界為己任。著(zhù)名作家、國際安徒生獎獲得者曹文軒認為：“這套書(shū)為孩子們提供了一套分級更加科學(xué)、視野更加開(kāi)闊，并且極富趣味性與多元性的閱讀范本，是中國分級閱讀取得的豐碩成果?！?/p>

當我們從閱讀出發(fā)，以母語(yǔ)抵達，會(huì )發(fā)現這背后是一個(gè)國家的文化自信，更是一個(gè)國家的未來(lái)與希望，而孩子正是我們的未來(lái)與希望。讓我們在中文閱讀中培養有愛(ài)、有擔當、有文化自信的新時(shí)代少年，培育熱愛(ài)母語(yǔ)、熱愛(ài)祖國、放眼世界的未來(lái)一代。

（作者系東北師范大學(xué)在讀文學(xué)博士）作者：張洪磊《中國教育報》2023年02月15日第4版 版名：讀書(shū)周刊