2022年4月25日，習近平總書(shū)記考察調研中國人民大學(xué)并發(fā)表重要講話(huà)，為加強新時(shí)代思政課建設指明了努力方向，對進(jìn)一步加強青少年思想政治教育提出了殷切希望，是加強新時(shí)代思政課建設和思想政治教育的行動(dòng)指南。

    廣大高校要深入貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，強化頂層設計，完善體制機制，在學(xué)生思政、教師思政、課程思政、專(zhuān)業(yè)思政、隊伍思政、文化思政六個(gè)方面凝心聚力，引導廣大教師做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統一者，構建“大思政”“大融合”“大教育”的協(xié)同育人新格局，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

    以“學(xué)生思政”為核心點(diǎn)，實(shí)現知識教育與思政教育相得益彰

    學(xué)生是學(xué)校教育的主體和核心，也是“六個(gè)思政”的核心所在，其他思政都要圍繞和服務(wù)于“學(xué)生思政”。抓“學(xué)生思政”，就是要構筑起“六個(gè)思政”育人同心圓，促進(jìn)知識教育、專(zhuān)業(yè)教育與思政育人的大融合，營(yíng)造“潤物細無(wú)聲”的思政育人環(huán)境和氛圍。具體來(lái)說(shuō)，就是要營(yíng)造思想政治教育的溫度、打造思想政治教育的熱度、提升思想政治教育的深度，讓學(xué)生在潛移默化中將理想信念、道德情感、品德修養和愛(ài)國情懷裝進(jìn)頭腦，融入思想，滲入血液，形成基因，成長(cháng)為社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人。

    以“教師思政”為關(guān)鍵點(diǎn)，推進(jìn)立德修身與教書(shū)育人知行合一

    抓“教師思政”，就是要讓傳道者明道、信道，“讓有信仰的人講信仰”。要通過(guò)教師思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，激發(fā)教師的育人主導性，實(shí)現教師思政與學(xué)生思政雙輪驅動(dòng)、同頻共振。

    按照習近平總書(shū)記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，廣大教師要提高育德意識和育德能力，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅持教書(shū)和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì )相統一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規范相統一，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師，推動(dòng)教師從單純的“學(xué)業(yè)導師”向“學(xué)業(yè)+人生導師”轉變，切實(shí)發(fā)揮好育人主導作用。

    抓“教師思政”，師德師風(fēng)建設是根本保證。高校要堅持正確方向，突出思想鑄魂，用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想武裝教師頭腦，組織廣大教師開(kāi)展系統化、常態(tài)化學(xué)習和培訓；要健全師德規范體系，明確教師職業(yè)行為規范，劃定職業(yè)行為底線(xiàn)，明確新時(shí)代師德師風(fēng)建設的目標方向、工作舉措；要堅持德法并舉，不斷健全師德教育宣傳、考核監督、獎勵懲處工作長(cháng)效機制，突出以德育德，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用。

    以“課程思政”為支撐點(diǎn)，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行

    抓“課程思政”，就要以思政課程為“綱”，以課程思政為“目”，建構起從“內圈”到“中圈”再到“外圈”的課程思政育人格局。要通過(guò)課程思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，培育思政名師，打造思政“金課”，唱響協(xié)同育人主旋律。

    在“內圈”，堅持思政課在整個(gè)課程體系中的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)作用，堅持馬克思主義在思政課中的理論指導地位，充分發(fā)揮思政課的德育主陣地和主渠道作用，全面推動(dòng)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。 

    在“中圈”，深度挖掘各類(lèi)課程蘊含的思政教育資源，充分發(fā)揮所有課程的育人功能，讓每位教師都守好一段渠、種好責任田，使各類(lèi)課程與思政課同向同行，“有血有肉”，形成協(xié)同效應。同時(shí)，積極推行以“慕課”“翻轉課堂”等為代表的課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生科學(xué)思辨能力。

    在“外圈”，優(yōu)化教學(xué)效果評價(jià)體系，制定思政育人的課堂教學(xué)評價(jià)標準，在學(xué)生評教、督導評課、同行聽(tīng)課等評價(jià)中設置“育德效果”觀(guān)測點(diǎn)；在學(xué)校課程建設項目遴選立項、評比和認定中設置“價(jià)值引領(lǐng)”指標；開(kāi)展育德實(shí)效績(jì)效評價(jià)，實(shí)行師德一票否決制。

    以“專(zhuān)業(yè)思政”為集成點(diǎn)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與思政教育深度融合

    抓“專(zhuān)業(yè)思政”，就是要以專(zhuān)業(yè)課程為載體，不斷挖掘不同專(zhuān)業(yè)的歷史文化、行業(yè)精神等提煉為專(zhuān)業(yè)核心價(jià)值體系，在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)實(shí)踐中，分類(lèi)推進(jìn)課程思政建設并做好示范引領(lǐng)，實(shí)現知識講授和人文價(jià)值的協(xié)調統一，讓課程思政建設在不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)落地落實(shí)，見(jiàn)功見(jiàn)效。要通過(guò)專(zhuān)業(yè)思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，拓展育人資源，為學(xué)生思政提供有力支撐。

    首先，要不斷健全思政課、通識課、專(zhuān)業(yè)課“三位一體”的思政教育課程體系，著(zhù)力解決思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)“兩張皮”的問(wèn)題。

    其次，要堅持“專(zhuān)業(yè)思政”與課程思政一體化推進(jìn)、差異化實(shí)踐。根據不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢，科學(xué)合理拓展專(zhuān)業(yè)思政的廣度、深度和溫度，建成全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政和專(zhuān)業(yè)思政體系，形成各類(lèi)專(zhuān)業(yè)、各門(mén)課程協(xié)同育人格局，切實(shí)將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。

    再其次，要推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教師與思政課教師“深度合作”。堅持以“互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科+思政”為獨特定位，打通院內外、校內外、課內外的各類(lèi)資源，深入挖掘和梳理不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的思政元素，打造“思政金課+專(zhuān)業(yè)金課”，拓展思政資源，提升育人成效。

    以“隊伍思政”為聚力點(diǎn)，推進(jìn)全員育人與思政教育齊驅共進(jìn)

    抓“隊伍思政”，就是要使每位教職員工都成為思政育人的成員，都參與到思政育人的過(guò)程中，切實(shí)做到“心中有思政、腦中謀思政、手中做思政”，形成“人人育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人”的格局。要通過(guò)隊伍思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，推進(jìn)全員育人，為學(xué)生思政提供根本保障。

    “心中有思政”，就是要求全體教職員工科學(xué)認識把握思想政治工作的定位，堅持以生為本，強化育人意識，把促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)，把思想政治教育落實(shí)到工作職責之中?！澳X中謀思政”，就是將思想政治教育融入高校教學(xué)、管理、服務(wù)等各項工作中，在頂層設計上要有思政目標，在執行方案中要有思政貫穿，在具體內容上要有思政元素，將思想政治工作與中心工作、業(yè)務(wù)工作、管理服務(wù)工作共同謀劃、一體推進(jìn)?！笆种凶鏊颊?，就是要求思政隊伍既要有身體力行的躬身示范，也要在具體工作中將思想政治教育落到實(shí)處。學(xué)校通過(guò)制定相關(guān)政策，將思想政治教育成效作為考核內容融入整體制度設計和具體操作環(huán)節，推動(dòng)高校思想政治工作制度化，推動(dòng)全體教職員工把工作的重心和目標落在立德樹(shù)人的實(shí)效上。

    以“文化思政”為輔育點(diǎn)，推進(jìn)文化滋養與思政教育相輔相成

    大學(xué)文化是一所大學(xué)的靈魂，是大學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要精神內核與價(jià)值依歸。抓“文化思政”，就是要堅持以文化人、以文育人，推進(jìn)校園文化與思想政治教育相融合，不斷增強環(huán)境感染力，提高文化引領(lǐng)力，強化制度規范力，推動(dòng)實(shí)踐創(chuàng )新力，不斷豐富文化育人內涵，充分發(fā)揮校園文化對思想政治教育的多層次承載作用與涵養作用。要通過(guò)文化思政與學(xué)生思政協(xié)同融合，潛心培育學(xué)生成長(cháng)土壤，為思政育人提供價(jià)值引領(lǐng)。

    （作者系山東省習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想研究中心研究員、青島大學(xué)黨委書(shū)記）