開(kāi)年第一天，楊志彬先生為民辦幼教人寫(xiě)了一篇新年寄語(yǔ)——勇敢堅持、迎接明天。

楊老說(shuō)到了兩個(gè)相信：相信黨的發(fā)展政策，相信社會(huì )發(fā)展規律；還談到了一個(gè)行業(yè)自信，說(shuō)：民辦幼教人有無(wú)窮的生命力和創(chuàng )造力。

我讀過(guò)之后便是感謝、感慨、感想，一并而來(lái)，然后記之、思之、寫(xiě)之，主題圍繞著(zhù)：民辦園能在政策規范和疫情考驗中不退卻，能堅持下來(lái)的理由和能力是什么？

我歸結了三大理由和三大能力，并整理如下：

第一理由，肯定是“因為愛(ài)，所以愛(ài)”。

我曾說(shuō)過(guò)，當你做餐飲服務(wù)業(yè)時(shí)，看著(zhù)那些款爺富婆趾高氣揚、酒氣熏天的樣子，你還得俯首恭敬堆滿(mǎn)笑容，肯定不是因為愛(ài)他們的樣子，而是為了生意，解釋開(kāi)，就是為了生存的意義。若你做的是教育行業(yè)，尤其是幼教，每天看著(zhù)天真快樂(lè )的孩子們，聽(tīng)著(zhù)成長(cháng)的拔節聲，我相信，一切世間的塵囂都會(huì )遠去，而由此感受的就是簡(jiǎn)單和美好。

所以說(shuō)，幼教這個(gè)行業(yè)誰(shuí)能不愛(ài)。

有人說(shuō)，當年辦幼兒園的人多數也是為了生意，這話(huà)不假，我認同。所以，當大家都說(shuō)“不忘初心”時(shí)，我還是冷靜說(shuō)，民辦園辦園者的初心未必都是因為愛(ài)教育，有些是看中了這個(gè)行當門(mén)檻低能賺錢(qián)。

但與此同時(shí)，我還發(fā)現了幼教的魔力，會(huì )讓那些把教育當生意做的人改變過(guò)來(lái)， 在踐行漸變中變心了，換成了一顆熱愛(ài)幼教的愛(ài)心。

所以，當辦園困難如期而至或不期而遇時(shí)，愛(ài)心即為堅持前行不退卻的第一理由。反之，若無(wú)熱愛(ài)教育的心態(tài)，看到市場(chǎng)被規范后的“生意難做”，不再堅持而出局者也屬必然。

第二理由，應該是“因為重，不懼風(fēng)”。

正如楊老所言，我們必須相信黨的領(lǐng)導，相信國家的大政方針，所以，當有些地方政府執政偏差導致了一些問(wèn)題，讓民辦園找不到風(fēng)向所在時(shí)，咋辦？

其實(shí)，沒(méi)有咋辦的問(wèn)題，只要我們做的教育有基礎、有厚重，能堅持按照黨的教育方針辦園，能根植教育之中和走在教育軌道上，能得到社會(huì )和家長(cháng)的高度認同，則，繼續前行的堅持，不會(huì )為“局部有風(fēng)”所嚇退，因為，我們用愛(ài)心之重做為民辦園的“壓艙石”，這就是我們必須堅持和敢于堅持的理由。

第三理由，必定是“因為對，不怕錯”。

楊老在文中說(shuō)：中國特色社會(huì )主義的特色之一就是國家保證民營(yíng)經(jīng)濟一定的發(fā)展空間，“公辦民辦并舉”符合中國特色社會(huì )主義新時(shí)代的要求。

他還說(shuō)：我們應該堅定相信，民辦園以前是、現在是、將來(lái)一個(gè)相當長(cháng)的歷史時(shí)期仍然是國家學(xué)前教育中需要的、不可缺少的重要組成部分。

其實(shí)，包括國有控制的通訊行業(yè)也要分成移動(dòng)、電信和網(wǎng)通，若問(wèn)，如此“三國演義”有何必要？答案極簡(jiǎn)，就是避免獨家經(jīng)營(yíng)缺乏競爭，如果只有移動(dòng)，或許就是一動(dòng)不動(dòng)。

這是宏觀(guān)視角，也是大行業(yè)思維，所以，健康發(fā)展的行業(yè)中，不可大一統，不可沒(méi)有“鯰魚(yú)”。尤其近三十年的民辦教育發(fā)展歷程中，我們公允去說(shuō)，民辦教育至少干了兩件事：第一是在國家財政缺錢(qián)時(shí)，民間資本做了有效的補充；第二是公辦教育因機制缺陷而發(fā)展內動(dòng)力不足的情況下，民辦教育這條“鯰魚(yú)”的出現，讓中國教育看見(jiàn)了一灣活水，得到了快速增長(cháng)。特別是學(xué)前教育，民辦幼兒園功不可沒(méi)！

所以，民辦園的存在是對的，盡管也有局部在說(shuō)“國進(jìn)民退”，但絕非是“是大公無(wú)私”，最多是結構調整。

總之，上述三條讓民辦園能堅持的理由可以歸結為：

第一條是有心，第二條是有力，第三條是有理。

想清楚了理由才有態(tài)度，但只有態(tài)度還不夠，還要有堅持下來(lái)的能力。

于是，我提出了三大能力說(shuō)：

【第一能力是掌舵御風(fēng)】

首先，第一個(gè)問(wèn)題是民辦園的決策者（包括舉辦者和園長(cháng)）要具備辨識風(fēng)向的本領(lǐng)，要有告別在恣意野蠻生長(cháng)環(huán)境下獲利的日子，要敢于接納和適應被規范的大環(huán)境。

也如楊志彬先生所言：國家對民辦教育政策一要支持，二要規范，兩者相輔相成。因為要支持，所以要規范；規范的過(guò)程就是支持的過(guò)程，規范本身就是支持。

看準風(fēng)向，清醒把控住教育的公益性，不去唯利是圖，這叫什么？我看不僅是行業(yè)道德，還包括著(zhù)掌舵人在風(fēng)來(lái)了時(shí)，如何御風(fēng)的能力。

這種能力就如大家都懂的那句話(huà)：方向比努力更重要。

【第二能力是管理提升】

我在講民辦幼兒園的昨天時(shí)說(shuō)過(guò)，昨天可以來(lái)硬的，昨天也可以玩虛的。啥意思？

不難理解，我是說(shuō)過(guò)去的民辦幼兒園在進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)，若把硬件環(huán)境做到了高大尚即可，至少能贏(yíng)在開(kāi)園。但今天不可，不敢來(lái)硬的，因為幾經(jīng)折騰，家長(cháng)的眼睛和口味，特別是對幼教的理解，都已經(jīng)升級版了，此時(shí)，再用昨天的“硬船票”，就無(wú)法登上今天的“新客船”。

至于玩虛的問(wèn)題，由來(lái)已久，當屬市場(chǎng)行為中常見(jiàn)的瑕疵，民辦幼兒園的曾經(jīng)也會(huì )如此，過(guò)度包裝宣傳，外功強大，內功不足，一切為了家長(cháng)的滿(mǎn)意，一切圍繞招生工作，這些作為其實(shí)很虛，是無(wú)法走到教育市場(chǎng)日臻成熟的今天。

于是，今天若還在、明天也看好的民辦園，提升管理水平是不二法門(mén)，也是第二大能力。而且，這個(gè)能力的存在與發(fā)展由第一管理者決定，也由團隊的學(xué)習文化決定，更與有沒(méi)有敢于和善于和同伴同行的膽識有關(guān)。

對了，還要提醒說(shuō)管理提升的兩個(gè)阻礙：一如清朝國策，閉門(mén)自大；二是管理者的“武大開(kāi)店”思想。

【第三能力是應變轉型】

當下民辦幼教的環(huán)境確實(shí)變了，變得日子不好過(guò)了，但問(wèn)題是怎樣應變？怎樣轉變？

我勸大家別用昨天的溫柔來(lái)抱怨今天，這個(gè)世界唯一不變的就是變化，平衡都是暫時(shí)的，所以，對于一個(gè)行業(yè)來(lái)講，甚至對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，應變就是一種生存能力。

當然，應變的意思很直接，是改變自己適應環(huán)境，也是堅持活下來(lái)的能力。那么，與應變能力相關(guān)的就是適應性轉型，比如，當國策在推進(jìn)普惠性幼兒園的數量指標時(shí)，你不得已的轉型可能會(huì )傷及教育品質(zhì)，那么，當你認識到當原有民怨被解決后，新的質(zhì)量問(wèn)題會(huì )隨即出現時(shí)，則，只有先設定“保質(zhì)”才能“保量”的思維，然后暫時(shí)舍棄昨日辦園的經(jīng)濟利益，等待明天的政策調整預期。

否則，只有抱怨就沒(méi)有明天。

所以，面對當下的形勢只有不抱怨，并看清未來(lái)三大發(fā)展勢頭。其中，第一是普惠概念的暫時(shí)性，普及有質(zhì)量幼教的根本性；第二是未來(lái)教育投資主體應該歸位于政，是政府投資的責任所在，但民辦的機制和多年的管理經(jīng)驗應該屬于我們，則，公辦民管型的存在就是未來(lái)；第三是政策留下的20%營(yíng)利性高端民辦園是“廣闊天地大有作為”。

不過(guò)，必須承認的是，轉變自己是一個(gè)說(shuō)來(lái)易做起來(lái)難的事，所以說(shuō)這個(gè)能力是民辦園能夠在前途充滿(mǎn)各種不確定性時(shí)，必須裝備的能力。

好了，最后只對民辦幼教的朋友們說(shuō)一句話(huà)：

若前方只有一線(xiàn)微光，我們也必須堅持前行，因為，路在腳下，因為，必須斗罷艱險再出發(fā)才能終成正果！