職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)更新幅度超過(guò)70%、高職學(xué)校招生人數接近翻倍、與企業(yè)共建實(shí)習實(shí)訓基地數量年均增長(cháng)8.6%、中高職學(xué)校(不含技工學(xué)校)累計培養畢業(yè)生7900多萬(wàn)人、在海外建立25個(gè)“魯班工坊”……教育部最新數據顯示，十年來(lái)我國職業(yè)教育改革發(fā)展成效斐然。

　　技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分。截至2021年年底，全國技能人才總量已超過(guò)2億人，高技能人才超過(guò)6000萬(wàn)人，技能人才已成為中國制造、中國創(chuàng )造的中堅力量。而推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，對培養技能型人才有著(zhù)至關(guān)重要的作用，把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和教育改革創(chuàng )新更加突出的位置，才能培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　當前我國正處于重要的戰略機遇期，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，不僅需要大批尖端科技人才，同樣也需要大批技能型人才。比如，我國的國產(chǎn)大飛機C919能夠飛向藍天，除了要有頂尖的科學(xué)技術(shù)人才進(jìn)行設計和創(chuàng )造，同樣也要有高技能型人才進(jìn)行打造，擰好每一顆螺絲，準確無(wú)誤地焊好每一條焊縫。高科技人才和技能型人才相輔相成、缺一不可，因此，重視高科技人才的培養，同樣要重視高技能人才的培養，大力發(fā)展職業(yè)教育。十年來(lái)，中高職學(xué)校每年培養1000萬(wàn)左右高素質(zhì)技術(shù)技能人才，不斷滿(mǎn)足各行各業(yè)對技能人才的需求，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)施制造強國戰略提供了有力人才保障。

　　加快推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，不斷滿(mǎn)足日益增長(cháng)的技能人才需求。當前，我國正加快從制造大國向制造強國邁進(jìn)，需要大量的技能型人才，預計到2025年，我國制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求總量將接近6200萬(wàn)人，而現實(shí)是，人才需求缺口約3000萬(wàn)人，缺口率達48%。并且，隨著(zhù)科技的進(jìn)步，數字化的推進(jìn)，社會(huì )對技能人才的需求更加旺盛，加速推進(jìn)職業(yè)教育是時(shí)代所需，是發(fā)展之要。因此要像抓普通教育一樣抓職業(yè)教育，一方面堅持兩個(gè)輪子一起轉，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養學(xué)生掌握技能的興趣愛(ài)好，統籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展，完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”考試招生辦法，搭建便捷“立交橋”，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育橫向融通發(fā)展。另一方面大力提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，科學(xué)設置專(zhuān)業(yè)課程體系，明確人才培養目標定位，支持有條件的中等職業(yè)學(xué)校試辦社區學(xué)院，高標準建設職業(yè)本科學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，加快培養創(chuàng )新型、復合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才?？偠灾?，職業(yè)教育要從生源上、結構布局上、辦學(xué)特色上實(shí)現新的突破，增強吸引力，提高知名度，培養更多高質(zhì)量技能人才。

　　破除“重普輕職”的傳統觀(guān)念，讓技能人才“香”起來(lái)。早些年在一些地方，職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶(hù)、公務(wù)員考試、職稱(chēng)評審方面存在不如意之處。此外，長(cháng)期以來(lái)，也有不少人認為，職業(yè)教育是“無(wú)奈選擇”“低人一等”的兜底教育選擇。為此，今年5月1日正式施行的新修訂的《職業(yè)教育法》第五十三條規定：職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會(huì )。修訂后的《職業(yè)教育法》從法律層面暢通了職業(yè)教育學(xué)生上升的通道，此舉極大地調動(dòng)家長(cháng)和學(xué)生報考職業(yè)學(xué)校的積極性，越來(lái)越多的學(xué)生選擇就讀職業(yè)學(xué)校。但要消除“重普輕職”的觀(guān)念還有很長(cháng)的路要走。為此，要將職業(yè)教育方面的好政策好舉措落實(shí)落細，全面提升職業(yè)教育的地位和社會(huì )認同感，推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育同步發(fā)展，堅持唯才是舉導向，一視同仁，讓技能人才有“為”更有“位”，做到才盡其用。

　　職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。我們應深挖教育潛力，提升教育質(zhì)量和教育服務(wù)水平，按下職教“快進(jìn)鍵”，積極弘揚“工匠精神”，不斷發(fā)展壯大技能人才隊伍，增強我國高質(zhì)量發(fā)展“技”動(dòng)能，助力高質(zhì)量發(fā)展“加速跑”。(中國青年網(wǎng)楊奕銘)