隨著(zhù)工業(yè)信息化、智能化轉型的深入發(fā)展，中國職業(yè)教育緊盯數字技術(shù)前沿，加快專(zhuān)業(yè)升級改造，布局一批新興專(zhuān)業(yè)，提升數字技能人才的培養力度，增強技術(shù)技能人才的數字化核心能力。

“中國職業(yè)教育在當今世界形勢下開(kāi)啟了新征程，展示了新平臺，同時(shí)邁入新起點(diǎn)。用數字化轉型的思路、理念、方法、路徑來(lái)研究職業(yè)教育的新變化、新方式和新技能，是非常有意義的?！痹谑讓檬澜缏殬I(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì )的職業(yè)教育數字化轉型發(fā)展論壇上，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)魯昕用了一連串的“新”為論壇做了開(kāi)場(chǎng)白。

隨著(zhù)工業(yè)信息化、智能化轉型的深入發(fā)展，中國職業(yè)教育緊盯數字技術(shù)前沿，加快專(zhuān)業(yè)升級改造，布局一批新興專(zhuān)業(yè)，提升數字技能人才的培養力度，增強技術(shù)技能人才的數字化核心能力。

以專(zhuān)業(yè)目錄修訂為抓手推動(dòng)職業(yè)教育數字化轉型

在同期舉行的首屆世界職業(yè)院校技能大賽上，設置了多個(gè)與“數字化”相關(guān)的賽項，瞄準眼下制造業(yè)數字化轉型中的緊缺技術(shù)。

“競賽的題目都來(lái)源于產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，我們把它們拆解成題目，包括公有云的申請、企業(yè)內容的遷移上云等?！碧旖虺鞘新殬I(yè)學(xué)院副院長(cháng)劉盛介紹，“學(xué)校的課程設置也都是和企業(yè)合作制定的，企業(yè)需要什么技術(shù)，需要什么樣的人才，職業(yè)教育就培養什么樣的人才?！?/p>

據了解，《“十四五”數字經(jīng)濟發(fā)展規劃》提出，到2025年，我國數字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)增加值占國內生產(chǎn)總值比重達到10%。

但我國現階段數字化人才缺口有1100萬(wàn)左右。為此，我國職業(yè)教育全面推進(jìn)數字化建設，使人才培養能更好地適應數字經(jīng)濟變革所需。

“數字經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)一大批適應產(chǎn)業(yè)需求、具有扎實(shí)本領(lǐng)的技術(shù)技能人才，這對職業(yè)教育的人才培養提出了更高的要求?！鄙钲诼殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校長(cháng)許建領(lǐng)認為，我國高職院校面向數字化的人才培養模式轉型，是其主動(dòng)適應國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)格局變化，為經(jīng)濟社會(huì )培養大批新型數字化能工巧匠、大國工匠的重要舉措。

教育部以專(zhuān)業(yè)目錄修訂為抓手，推動(dòng)職業(yè)教育數字化轉型?！皩?zhuān)業(yè)目錄的優(yōu)化加強了5G、人工智能、大數據、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的布局，并且對所有的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了全面的數字化改造?！痹S建領(lǐng)介紹，當前已有不少的高職院校加快了自身數字化轉型的步伐，與龍頭企業(yè)共建人工智能、大數據、云計算等學(xué)院，進(jìn)行數字化產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)數字化專(zhuān)業(yè)群布局，開(kāi)設數字技術(shù)課程并納入人才培養方案，部分老師也開(kāi)始采用新型數字化手段和教學(xué)方法，數字化育人生態(tài)初步成型。

近年來(lái)，我國職業(yè)教育積極開(kāi)展有關(guān)職業(yè)教育數字化轉型的各類(lèi)活動(dòng)。一系列會(huì )議的召開(kāi)，為明確高職院校人才培養模式的數字化轉型方向，交流數字化人才培養經(jīng)驗等發(fā)揮了積極的作用。

各地探索創(chuàng )新數字化人才培養模式

浙江省是全國數字化改革的先行地區，近年來(lái)浙江省通過(guò)建設與應用職教特色資源，打造職業(yè)教育特色服務(wù)產(chǎn)品，培育一批智慧試點(diǎn)示范院校，積極探索數字化賦能職業(yè)教育的新路徑。

深圳近幾年致力于建設“國家數字經(jīng)濟創(chuàng )新發(fā)展試驗區”，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院也精準對接區域產(chǎn)業(yè)數字化發(fā)展需求，建設了一批特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院；同時(shí)以項目化課程建設和課程人工智能轉型為重點(diǎn)，打造出內容豐富、品質(zhì)優(yōu)良的數字化教學(xué)體系。

“深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院一方面以專(zhuān)業(yè)群建設為抓手，設置人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)，并且在全校進(jìn)行人工智能的通識教育，帶動(dòng)其他傳統專(zhuān)業(yè)的轉型升級，并通過(guò)全方位改造職業(yè)教育生態(tài)，打造數字經(jīng)濟背景下全新的人才培養體系?！痹S建領(lǐng)介紹，另一方面，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)展開(kāi)深度合作，創(chuàng )建數字化人才培養基地。將企業(yè)的產(chǎn)品標準、技術(shù)標準、服務(wù)標準轉化為人才認證標準，打通專(zhuān)業(yè)與職業(yè)之間的轉化渠道。

據悉，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)數字化轉型，有效提升了人才培養工作的質(zhì)量。畢業(yè)生近年來(lái)入職世界500強、行業(yè)龍頭知名企業(yè)的比例達到16%，就業(yè)率已經(jīng)超過(guò)了98.6%。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院也在分層分類(lèi)產(chǎn)教融合，推動(dòng)數字化人才培養方面進(jìn)行了積極探索和嘗試?！爱a(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。為此，學(xué)校打造了產(chǎn)教科融合新生態(tài)?！鄙钲谛畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校長(cháng)王暉介紹，通過(guò)共建優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)與師資隊伍，共研專(zhuān)業(yè)標準，共同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)，共推實(shí)習就業(yè)與社會(huì )服務(wù)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)教授進(jìn)校園、產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)專(zhuān)業(yè)、產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)進(jìn)課程、產(chǎn)業(yè)實(shí)戰項目進(jìn)課堂。