為了更好地服務(wù)教師的教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展，國家智慧教育公共服務(wù)平臺上線了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育“教師研修”相關(guān)板塊，匯聚了豐富的資源，供廣大教師使用。

目前，主要圍繞3個(gè)方面為教師服務(wù)：

一是匯聚優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。調(diào)動(dòng)地方、高校、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)和名師名校積極參與，提供承擔(dān)“國培計(jì)劃”等各類教師培訓(xùn)過程中生成的優(yōu)質(zhì)資源，按照教師開展教育教學(xué)、教研備課等不同方面的需求，進(jìn)行分類匯聚，方便教師按需查詢、檢索。我們也把“有培訓(xùn)就有資源生成”作為剛性要求，隨著各類培訓(xùn)的持續(xù)開展，將會有越來越多的優(yōu)質(zhì)資源提供給所有教師學(xué)習(xí)使用。

二是為教師個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。教師可以根據(jù)自己的需要，自主選擇資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過個(gè)人空間記錄學(xué)過什么、正在學(xué)什么，并記錄學(xué)時(shí)。同時(shí)，平臺也已經(jīng)與全國教師管理信息系統(tǒng)聯(lián)通，教師在平臺登錄后可以核驗(yàn)身份信息，核驗(yàn)通過后，不僅可以記錄學(xué)時(shí)，還可以為教師推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。在平臺上學(xué)習(xí)的越多，推送的資源越精準(zhǔn)。

三是為有組織的教師研訓(xùn)服務(wù)。數(shù)字化學(xué)習(xí)是大趨勢，特別是在疫情的影響下，更要把教師線上線下融合的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)?！皣嘤?jì)劃”等教師培訓(xùn)除了在線下開展，還要與線上有機(jī)融合，使更多教師能夠參加國家級培訓(xùn)。計(jì)劃于7月20日上線“暑期教師研修”專題，面向全國各級各類教師，分類提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，滿足教師暑期提升教育教學(xué)能力的需要。

各個(gè)板塊的具體情況：

基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育“教師研修”板塊，從資源分類上，都突出師德涵養(yǎng)，有師德師風(fēng)資源，還有教育改革、心理健康、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)科專業(yè)教學(xué)等方面的資源。結(jié)合不同學(xué)段教師的特點(diǎn)，具體的分類有所不同，提供的資源也有差異。我們還與中國科學(xué)院合作，設(shè)置“院士講堂”欄目，把院士的科普講座通過線上方式送到教師身邊。5月份，我們聯(lián)合開展了院士科普報(bào)告，暑期還要開展“全國科學(xué)教育暑期學(xué)?！敝行W(xué)教師培訓(xùn)，生成的資源都會發(fā)布在平臺上。每個(gè)板塊都有教師的“個(gè)人空間”，相關(guān)功能將不斷完善，逐步為教師提供查詢學(xué)習(xí)情況、推薦資源，以及自主選課、項(xiàng)目報(bào)名等個(gè)性化服務(wù)。同時(shí)，不同學(xué)段的“教師研修”板塊也都有各自的特色。

一是基礎(chǔ)教育平臺。新增了“國培示范”欄目，將“國培計(jì)劃”的好課程、好項(xiàng)目搬到線上。“名師名校長”欄目，主要為中小學(xué)名師名校長搭建線上工作室，分享資源、協(xié)同教研、共同備課。目前，我們正在逐步為首批全國中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程培養(yǎng)的260位教師校長建立線上工作室，鼓勵(lì)廣大教師特別是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師加入。同時(shí)，也為各省的省級名師名校長在平臺上建立工作室提供支持。

二是職業(yè)教育平臺。除了匯聚各類學(xué)習(xí)資源外，還匯聚了職業(yè)院校教師的研修項(xiàng)目，教師可通過平臺報(bào)名參加國家級示范培訓(xùn)等，還為國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)搭建了協(xié)作空間，支持線上協(xié)同研修。平臺上還發(fā)布了教師企業(yè)實(shí)踐基地的培訓(xùn)項(xiàng)目、實(shí)踐崗位、校企聯(lián)合攻關(guān)課題等，為教師參加企業(yè)實(shí)踐提供支持服務(wù)。

三是高等教育平臺。以線上的方式實(shí)施教師支持中西部公益行動(dòng)，為優(yōu)秀教師建立工作坊，組織中西部高校教師加入，共享優(yōu)秀教師的好課、好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，還上線了虛擬教研室，助力教師云端教研。

下一步，將繼續(xù)堅(jiān)持為教師教書育人服務(wù)的目標(biāo)，按照“有培訓(xùn)就有資源生成”、“有名師就有輻射帶動(dòng)”、“有學(xué)習(xí)就有個(gè)性服務(wù)”的思路，加強(qiáng)平臺建設(shè)。一是提供更豐富的資源，強(qiáng)化各類培訓(xùn)中的數(shù)字化資源建設(shè)。二是繼續(xù)完善服務(wù)功能，提升資源的精準(zhǔn)推送能力，更好發(fā)揮名師名校長的輻射帶動(dòng)作用。希望廣大教師多使用平臺的資源和服務(wù)，多提意見建議，一起把平臺建設(shè)的更好。三是加強(qiáng)學(xué)時(shí)記錄和使用，推進(jìn)平臺學(xué)習(xí)情況在參加培訓(xùn)、年度考核、評優(yōu)評先等方面的應(yīng)用。目前，河北、黑龍江、吉林等10個(gè)省份也在開展智慧教育平臺應(yīng)用試點(diǎn)，我們也希望加強(qiáng)與這些地方在資源和機(jī)制建設(shè)等方面的對接和合作，一起為教師教書育人提供更好服務(wù)。