“高等職業(yè)教育分類考試招生中職升學(xué)考試”“普通高等學(xué)校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試”“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口升學(xué)考試”“高等職業(yè)院校面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試”.....

瀏覽近期部分地方省級(jí)考試院、職教信息網(wǎng)發(fā)布的2022年有關(guān)中職生升學(xué)考試信息。不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)于中職升學(xué)考試，或者說職教高考（有的地方叫“春季高考”），不同地方對(duì)其叫法不盡一致，把“中職生升學(xué)考試”的名稱弄得過于冗長(zhǎng)和拗口，還有就是極力回避“高考”兩個(gè)字眼。

2014年全國職業(yè)教育大會(huì)之后，《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）等文件頒布，職業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)上繪就了建立在“中職—高職—本科—研究生”序列上完整的職教體系。而《規(guī)劃》更是明確提出：“高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上，本科層次職業(yè)教育達(dá)到一定規(guī)模。建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式?！?/p>

2014年，國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，加快推進(jìn)高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。

2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，要建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出：到2025年，要完成“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”的目標(biāo)任務(wù)。

職教本科10%，既是本科層次職業(yè)教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，也是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展舉措之一。2020年山東率先提出山東省職教高考本科招生計(jì)劃將擴(kuò)招7倍，四川、河南等地也在跟進(jìn)。2022年初，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季曾表示，將推動(dòng)職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進(jìn)，推進(jìn)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，使“職教高考”成為高職招生主渠道。

顯然，以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為評(píng)價(jià)方式的“職教高考”，是中職升學(xué)考試的基本模式。國家從政策、法律等方面給出了明確導(dǎo)向。近年來，不少地方也在努力探索“職教高考”未來的發(fā)展。職教高考是與普通高考不同的賽道，為廣大中職學(xué)生開辟了另一條通往成功的路徑，眾多中職學(xué)生在這條賽道上奮力拼搏、追逐夢(mèng)想，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

職教高考，通俗來講，就是中職生可以考?？啤⒖急究?。中職教育從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，這是中職教育未來發(fā)展的定位和方向。

長(zhǎng)久以來，社會(huì)普遍認(rèn)為職業(yè)教育是低層次的教育，學(xué)生上升通道不暢。而要改變這一刻板印象，唱響“職教高考”就是很好的一個(gè)切入口。

因此，職教高考無須遮遮掩掩，躲躲閃閃。誠然，目前來看，省級(jí)統(tǒng)籌下的“職教高考”制度尚不完善，職教高考無論從規(guī)模還是重視程度等方面，都不能與普通高考相提并論。這就是為什么在一些地方職教高考的名稱和叫法各不相同且普遍冗長(zhǎng)拗口。

提倡“職教高考”，卻在“職教高考”的叫法、說辭上回避“高考”。一些職教人也不禁感嘆，明明是職教高考，今年這么個(gè)叫法，明年又變個(gè)叫法，令人費(fèi)解。要讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”，就應(yīng)當(dāng)將“職教高考”的大旗豎起來，大張旗鼓宣傳職教高考。讓老百姓明白學(xué)技術(shù)的娃娃也可以考大學(xué)，讓選擇就讀職業(yè)教育的孩子知道，中職上完還可以上大專上本科。過去，我們常提的一句口號(hào)是“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”?，F(xiàn)在看來，職業(yè)教育不僅有技能大賽，職業(yè)教育還有“職教高考”。職業(yè)教育是與普通教育是不同類型但同等重要的存在。

今年5月，新修訂的《職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)學(xué)校教育分為中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育；中等職業(yè)學(xué)校有關(guān)專業(yè)實(shí)行與高等職業(yè)學(xué)校教育貫通的招生和培養(yǎng)；高等職業(yè)學(xué)校和實(shí)施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨(dú)考試辦法，專門招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。

此舉從法律層面暢通了職校學(xué)生的發(fā)展通道。以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”為評(píng)價(jià)方式的“職教高考”，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，突出中職應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系下的基礎(chǔ)教育。這一考試招生方式方法符合職業(yè)教育特點(diǎn)。

打開中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間，讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展有通道，提升中職教育認(rèn)可度，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮職教高考的積極作用，正大光明、理直氣壯地走好“職教高考”這條路！

（作者葛昌明，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員；黃激流編輯，邢梅監(jiān)制。此為蒲公英評(píng)論首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必注明來源，違者必究。）