5月1日，新職業(yè)教育法將正式實(shí)施，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了堅實(shí)的法律保障。隨之“取消普職分流”迅速成為網(wǎng)絡(luò)熱詞，這反映了公眾存在的一種現(xiàn)實(shí)焦慮與偏見，扎實(shí)推進(jìn)法律落實(shí)，切實(shí)提升職業(yè)教育的質(zhì)量，還需多措并舉。作為職業(yè)教育一大階段性主體的中職學(xué)校，我們究竟該如何去做、去落實(shí)，在此淺談幾點(diǎn)想法。

一方面，要明確辦學(xué)定位，強(qiáng)化“三個培養(yǎng)”。

要以培養(yǎng)地方緊缺的技術(shù)型技能人才為立足點(diǎn)。目前，中等職業(yè)教育普遍存在吸引力不夠的問題。出現(xiàn)這些問題的原因是復(fù)雜的，有地方政府重視度不夠的原因，也有職業(yè)學(xué)校自身內(nèi)涵建設(shè)不足的問題。但很大程度上，一所職業(yè)學(xué)校的社會影響力和吸引力，主要是由這所學(xué)校的社會貢獻(xiàn)力決定的。學(xué)校要確立服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的思想，努力滿足當(dāng)?shù)丶夹g(shù)技能型人才需求、企業(yè)技術(shù)改造和職工培訓(xùn)需求、各類學(xué)習(xí)者的個性學(xué)習(xí)需求。只有辦成“地方離不開”的學(xué)校，才能贏得社會廣泛認(rèn)可。尤其在加快培養(yǎng)托育、護(hù)理、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才上，中職學(xué)校一定要貼近地方需求設(shè)置相應(yīng)專業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)校成為地方產(chǎn)業(yè)人才的孵化器。

要以培養(yǎng)高職優(yōu)質(zhì)生源為著力點(diǎn)。我國雖然勞動力數(shù)量眾多，但其整體素質(zhì)不高，且技能結(jié)構(gòu)與市場需求不匹配導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。在許多新型行業(yè)，新興工種人才緊缺，這些客觀現(xiàn)實(shí)問題需要國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育，打破“斷頭路”，搭建“立交橋”，解決職業(yè)技術(shù)人才的結(jié)構(gòu)性失衡，同時滿足公眾對更高層教育的需求。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德操守，形成扎實(shí)的文化知識、專業(yè)技能，為高職教育提供優(yōu)質(zhì)生源，已成為中職教育的首要任務(wù)。

要以培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)為出發(fā)點(diǎn)。隨著社會的飛速發(fā)展，新時代的創(chuàng)新型技術(shù)工人、新型職業(yè)農(nóng)民等技能型和高技能型人才愈發(fā)短缺。加快發(fā)展中職教育能夠最大程度滿足實(shí)體經(jīng)濟(jì)對一線技能勞動者的客觀需求，同時可以避免我國勞動力層級成為“啞鈴型”甚至更危險的“沙漏型”結(jié)構(gòu)，在全力構(gòu)建“橄欖型”社會的過程中，發(fā)揮著重要作用。另外，以培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，能夠有效解決“從學(xué)校到工坊”這一生涯門檻跨越難題，也是社會賦予中職學(xué)校的一項(xiàng)具體職責(zé)與使命。

另一方面，要落實(shí)“五個突出”，提升辦學(xué)質(zhì)量。

一是要突出類型教育，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式?！奥毥谈母?0條”首次提出，職業(yè)教育與普通教育是不同類型的教育，具有同等地位。新《職業(yè)教育法》則從法律層面上明確了同等地位、不同類型的表述，這是未來職業(yè)教育發(fā)展的總綱，而不同類型是職業(yè)教育改革的重心。這種不同類型，是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的需求、特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。社會亟需轉(zhuǎn)變對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是差生的陳舊觀念。職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)固然有所缺陷，但要看到他們有其他方面的長處，需要的是與普通教育不一樣的“因材施教”。因此，職業(yè)學(xué)校必須立足學(xué)生類型進(jìn)行教育學(xué)改革，設(shè)計符合這一群體的管理制度、教育教學(xué)和各類活動。例如以模塊化、任務(wù)驅(qū)動法開展分層教學(xué)，“理實(shí)”一體化教學(xué)、情景化教學(xué)等。這雖極具挑戰(zhàn)性，但也是讓學(xué)生能夠真正投入職業(yè)教育學(xué)習(xí)，改善現(xiàn)有學(xué)風(fēng)的根本所在。

二是要突出立德樹人，堅定辦學(xué)方向。實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。新《職業(yè)教育法》明確，“職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技并修”。在教育教學(xué)中，要深入推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、專業(yè)技能教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)德育與智育、體育、美育和勞動教育相融合，完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，構(gòu)建職業(yè)教育“三全育人”新格局。要創(chuàng)新德育形式，拓寬德育途徑，持續(xù)開展“文明風(fēng)采”、校園大德育、校園大課間等活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的思想品質(zhì)和行為規(guī)范。同時，要積極探索校企共建德育實(shí)踐基地，不斷拓展德育空間。

三是要突出產(chǎn)教融合，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是提升學(xué)生技能水平的根本支撐。新《職業(yè)教育法》四次提到強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，對建設(shè)主體、建設(shè)形式等作了明確規(guī)定。中職學(xué)校要積極對接區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、人的全面發(fā)展方面主動作為，持續(xù)深化與行業(yè)企業(yè)、村鎮(zhèn)、社區(qū)合作，不斷提升學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力和水平。要治理好學(xué)校、宣傳好學(xué)校，推動學(xué)校在企業(yè)設(shè)立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)在學(xué)校建設(shè)培養(yǎng)培訓(xùn)基地。要推動校企共建共管校中廠、廠中校，切實(shí)提升學(xué)生的技術(shù)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的三方共贏。

四是要突出普職融通，探索“學(xué)分銀行”建設(shè)。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在新《職業(yè)教育法》公布后的新聞發(fā)布會上表示，“國家要通過加大政策供給，暢通發(fā)展通道，提高自身質(zhì)量，提供多樣化的選擇，吸引更多的學(xué)生理性選擇職業(yè)教育。”新《職業(yè)教育法》提出，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)，要推進(jìn)職業(yè)教育國家學(xué)分銀行建設(shè)。根據(jù)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案要求，學(xué)校要探索制定學(xué)時學(xué)分記錄規(guī)則，引導(dǎo)在校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者建立職業(yè)教育個人學(xué)習(xí)賬號，存儲、積累學(xué)習(xí)成果和技能財富。按照相關(guān)規(guī)則研制具體的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換辦法，按程序受理學(xué)分兌換申請，符合條件的學(xué)生可免修部分課程或模塊，為普職融通發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五是要突出教師培訓(xùn)，提升育人水平。職業(yè)教育的特性決定了職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）應(yīng)當(dāng)具有一定年限的相應(yīng)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)等級水平。我們要多措并舉，切實(shí)強(qiáng)化教師培養(yǎng)培訓(xùn)，全面落實(shí)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐，逐步形成掛職鍛煉制度，積極推進(jìn)校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地。要努力優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，聘請行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠兼職任教，打造數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的優(yōu)質(zhì)“雙師型”教師隊伍。

總之，中職學(xué)校要積極爭做新職業(yè)教育法的踐行者，切實(shí)提高自身教育教學(xué)質(zhì)量，管理、教育好學(xué)生，讓家長看到希望，以實(shí)際教育教學(xué)成效打造職業(yè)教育優(yōu)良口碑。我們堅信，只要學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升了，辦出特色了，職業(yè)教育一定會得到社會的認(rèn)可。