來源：中國(guó)青年報(bào)

　　相關(guān)新聞：校名應(yīng)去掉“職業(yè)”標(biāo)簽

　　原標(biāo)題：校名去掉“職業(yè)”是新傷害

　　在今年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、成都市政協(xié)副主席楊建德提出“將‘職業(yè)技術(shù)’院校改名‘應(yīng)用技術(shù)’院?！钡慕ㄗh引人注目，上了熱搜。他建議的目的是想通過去“職業(yè)”標(biāo)簽，解決職業(yè)院校社會(huì)認(rèn)可度低、老百姓不愿意選讀的現(xiàn)實(shí)問題。代表委員積極建言獻(xiàn)策，這是對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的關(guān)心，盡責(zé)履職，值得稱道。

　　不過，在這里有兩個(gè)問題需要進(jìn)一步厘清：

　　第一，職業(yè)院校社會(huì)認(rèn)可度低、老百姓不愿意選讀的現(xiàn)實(shí)問題，是不是真問題？我國(guó)職業(yè)教育，由小變大、由弱變強(qiáng)，已經(jīng)占據(jù)了教育的半壁江山，為國(guó)家培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能型人才。這些技術(shù)技能型人才不能說個(gè)個(gè)都受到社會(huì)的歡迎，但是實(shí)踐已經(jīng)證明，絕大多數(shù)是受到社會(huì)歡迎的。特別是，高職院校中的“雙高校”均有比較好的辦學(xué)基礎(chǔ)和比較高的社會(huì)聲譽(yù)，用社會(huì)認(rèn)可度低、老百姓不愿意選讀來評(píng)價(jià)這些職業(yè)院校是不客觀的。如果要這部分職業(yè)院校校名中也去掉“職業(yè)”二字，這不是愛護(hù)，而是一種新的傷害。

　　當(dāng)然，在我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)院校中確有部分或一定量的職業(yè)院校存在社會(huì)認(rèn)可度低、老百姓不愿意選讀的問題，但這不是職業(yè)院校的主流。即使如此，把職業(yè)院校校名中“職業(yè)”二字去掉也無法改變這種現(xiàn)狀。

　　第二，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育是不是存在一定的偏見？由于歷史等多方面的原因，職業(yè)教育在部分社會(huì)民眾的眼中確實(shí)就是“低人一等”，甚至將其等同于“兜底教育”，以至于只要看到標(biāo)有“職業(yè)”二字的學(xué)校，就認(rèn)為是人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的學(xué)校。也就是說，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見確實(shí)存在。

　　但要改變這種偏見，不是簡(jiǎn)單地去掉“職業(yè)”二字就能夠辦到的。更何況，由于我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)成為教育的一種類型，并處在不斷強(qiáng)化之中。在這樣的發(fā)展階段，將“職業(yè)”二字去掉，就會(huì)使職業(yè)教育作為一種類型教育不復(fù)存在。因此，去掉“職業(yè)”二字的建議不可取。

　　提高社會(huì)聲譽(yù)是所有學(xué)校都非常關(guān)心的重大問題。職業(yè)院校同樣如此。在筆者看來，影響職業(yè)院校贏得良好社會(huì)聲譽(yù)的因素盡管很多，但最根本的還是在于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

　　筆者欣喜地看到，教育部2022年職業(yè)教育工作的兩大任務(wù)：一是提高質(zhì)量，一是提升形象。這兩大任務(wù)抓住了職業(yè)教育發(fā)展的“牛鼻子”。職業(yè)院校在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上“提升形象”，才能改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，樹立職業(yè)教育的好口碑。

　　侯長(zhǎng)林（作者系銅仁學(xué)院校長(zhǎng)）

　　侯長(zhǎng)林 來源：中國(guó)青年報(bào)

　　2022年03月21日 06 版