隨著(zhù)我國建成世界上規模最大的職業(yè)教育體系，一大批支撐經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的技術(shù)技能人才成長(cháng)起來(lái)，“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”成為阻斷貧困代際傳遞的重要方式之一。

進(jìn)入新時(shí)代，發(fā)展職業(yè)教育的重要性和緊迫性進(jìn)一步凸顯。建設現代化經(jīng)濟體系，實(shí)現更高質(zhì)量更充分就業(yè)，都迫切需要職業(yè)教育再上新臺階。探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育、推行學(xué)歷證書(shū)+職業(yè)技能等級證書(shū)等重大改革方向，讓人們對職業(yè)教育改變“叫好不叫座”的現狀、發(fā)展成為人才成長(cháng)“第二賽道”的未來(lái)充滿(mǎn)期待。

然而，由于歷史欠賬較多，職業(yè)教育在諸多方面依然與普通教育存在較大差距?！翱傮w看，職業(yè)教育投入水平遠低于普通教育，這是職業(yè)教育發(fā)展的重要掣肘?！比珖f(xié)委員、中國農業(yè)大學(xué)工學(xué)院教授韓魯佳說(shuō)。

2021年，韓魯佳在學(xué)習調研的基礎上向全國政協(xié)提交了《關(guān)于加大職業(yè)教育經(jīng)費投入 改善職業(yè)教育辦學(xué)條件的提案》，她建議，從建立與辦學(xué)規模、培養成本、辦學(xué)質(zhì)量相適應的投入機制，壓實(shí)地方主體責任，擴大職業(yè)技能提升計劃覆蓋面，積極支持社會(huì )力量興辦職業(yè)教育，科學(xué)把握財政資金配置方向等幾個(gè)方面，加大對職業(yè)教育的投入。這份提案獲得了全國政協(xié)2021年度好提案獎。

“不同類(lèi)型、同等重要，職業(yè)教育的發(fā)展，體現國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育現代化水平?！表n魯佳說(shuō)，這份提案能夠獲獎，主要是提案內容“踩”在了國家大力發(fā)展職業(yè)教育的“點(diǎn)”上。從10多年前接觸到職業(yè)教育，她一直關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。擔任全國政協(xié)委員的近10年間，她的多份提案涉及職業(yè)教育，特別是農業(yè)職業(yè)教育。

韓魯佳認為，如果說(shuō)職業(yè)教育是我國教育體系的“短板”，農業(yè)職業(yè)教育更是“短板”中的“短板”。在《關(guān)于著(zhù)力加強現代農業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的提案》中，她呼吁推動(dòng)“農業(yè)職業(yè)教育法”立法。

在《關(guān)于進(jìn)一步加大農機裝備操作人員技能提升培訓工作力度的提案》中，她提出，農機裝備操作人員是推進(jìn)農業(yè)機械化、建設現代農業(yè)的重要力量，是新型職業(yè)農民的重點(diǎn)人群，應該劃撥專(zhuān)項資金實(shí)施技能培訓，針對性提高這部分人群的免費和資助政策覆蓋面。

在《關(guān)于優(yōu)化國家公派留學(xué)資源配置 強化鄉村振興人才支撐的提案》中，她呼吁增設“國家公派農科類(lèi)人才培養特別項目”，打破以個(gè)人需求為主的選派模式，實(shí)施自主、連貫、規?；某山ㄖ贫ㄏ蜻x拔和派出，精準聚焦和服務(wù)鄉村振興人才。

近年來(lái)，黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育發(fā)展。韓魯佳說(shuō)，應該統籌各方面力量，進(jìn)一步聚焦教育投入、管理體制、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì )地位等難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題，理順職業(yè)教育管理體制，取消對技能人才的歧視政策，推動(dòng)我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓它真正成為我國人才成長(cháng)的“第二賽道”。

（據新華社電）

《中國教育報》2022年03月04日第3版 版名：兩會(huì )特刊·新聞

作者：新華社記者 丁靜