職業(yè)教育肩負著(zhù)培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重大使命，新征程上地位更加重要、作用日益凸顯。習近平總書(shū)記強調，在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

世界經(jīng)濟的競爭，很大程度上是科學(xué)技術(shù)和制造業(yè)的競爭，這種競爭不僅需要一流的管理人才和研究人才，也需要一流的能工巧匠。推進(jìn)中國制造向中國創(chuàng )造轉變、中國速度向中國質(zhì)量轉變、制造大國向制造強國轉變，必須建設一支高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人隊伍，培養更多的“大國工匠”。近年來(lái)，我省堅持把職業(yè)教育作為重要的發(fā)展工程和民生工程來(lái)抓，持續深化改革，完善體制機制，職教事業(yè)不斷取得新進(jìn)展新成效，為全省改革發(fā)展作出了積極貢獻。第三屆全省職業(yè)技能大賽6大類(lèi)47個(gè)競賽項目決賽在5市、7個(gè)賽點(diǎn)展開(kāi)，讓人們一睹三晉兒女的技能風(fēng)采。

發(fā)展現代職業(yè)教育是全面建設社會(huì )主義現代化國家的重要支撐、是我省全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要、是加快推進(jìn)教育現代化的必然要求。職業(yè)教育有必要優(yōu)化教育類(lèi)型，深化產(chǎn)教融合，統籌規劃發(fā)展，成為人才振興的“新引擎”。

優(yōu)化教育類(lèi)型，加快轉型升級。職業(yè)教育是對接崗位需求和促進(jìn)就業(yè)最為緊密的教育。這就要求職業(yè)學(xué)校聚焦高質(zhì)量發(fā)展需要，逐步形成協(xié)調發(fā)展、特色鮮明、對接市場(chǎng)的學(xué)科結構，著(zhù)力培養適應時(shí)代需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。同時(shí)，充分利用自身優(yōu)勢，合理調整學(xué)科及專(zhuān)業(yè)，以服務(wù)社會(huì )為導向，整合人才資源，加快推進(jìn)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)化、規?；l(fā)展，力求有差異、成規模、有特色，促進(jìn)職業(yè)教育轉型升級。

深化產(chǎn)教融合，增強發(fā)展動(dòng)力。學(xué)科跟著(zhù)產(chǎn)業(yè)走，專(zhuān)業(yè)圍著(zhù)市場(chǎng)轉。職業(yè)教育是“落地”教育，職業(yè)學(xué)校的“根”在地方，特色在產(chǎn)業(yè)?！叭诤稀笔锹殬I(yè)教育蝶變的引擎，亦是職業(yè)教育發(fā)展的不竭動(dòng)力，只有真正融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，才能夯實(shí)發(fā)展的基礎，其學(xué)科建設要在服務(wù)中找到位置，在融入中提高水平，在結合中形成特色，在對接市場(chǎng)中突出地方性。完善機制，深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機銜接，在現代職業(yè)教育體系下不斷探索產(chǎn)教融合的創(chuàng )新、突破和發(fā)展。

統籌規劃發(fā)展，助推“技能山西”建設。要統籌構建引領(lǐng)我省教育發(fā)展的目標和標準、任務(wù)和舉措、政策和制度，形成行之有效的工作矩陣，全面提升教育教學(xué)水平，助推“技能山西”建設。各級黨委政府要把加快發(fā)展職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展大局、教育工作全局中謀劃和推進(jìn)，貫徹法律法規，推進(jìn)改革發(fā)展，奮力開(kāi)創(chuàng )現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。

人才制高點(diǎn)決定發(fā)展的制高點(diǎn)。大力培育更多技術(shù)技能人才，將為我省全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供更有力的保障和支撐。(郭艷)