日前，世界頂尖數(shù)學家、菲爾茲獎獲得者洛朗·拉福格加入華為的消息，刷屏網(wǎng)絡。天宮課堂的開講，也讓越來越多的孩子燃起對科學的興趣。

　　近年來，國家、社會各界對基礎學科研究給予越來越多的關注和支持。基礎學科包括數(shù)學、物理學、化學、生物等。什么樣的孩子具有未來科學家的潛質(zhì)，家長們應當如何激發(fā)和培養(yǎng)孩子對基礎學科研究的興趣，呵護幼苗茁壯成林還需要做好哪些工作？

　　圍繞這些問題，中國教育報微信公眾號開展了線上調(diào)查，共有4973名家長參與。調(diào)查結果顯示，96％的家長愿意培養(yǎng)孩子對數(shù)學、物理、化學等基礎學科的興趣，93％的家長愿意支持孩子將基礎學科研究作為終身事業(yè)。

　　“這一結果是非常正面的，教育部門和社會各界需要抓住這種積極心態(tài)，幫助和支持家長從態(tài)度認可轉化為支持行動?！比A南師范大學教育信息技術學院教授鐘柏昌表示。

　　現(xiàn)實中，家長是如何培養(yǎng)孩子對基礎學科的興趣的？

　　21％的家長喜歡通過網(wǎng)絡媒體向孩子介紹最新的科學研究進展等，30％的家長通過購買科普類書籍、科學家傳記等激發(fā)孩子興趣，39％的家長通過帶領孩子參觀科技館、參與各類線上線下科學活動等培養(yǎng)興趣。

　　在鐘柏昌看來，這種基于場館的非正式學習很重要，“通過多參觀走訪，尤其是感受場館里各類科技體驗項目，有助于激發(fā)兒童的參與和學習興趣”。

　　調(diào)查中，部分家長則留言表示，由于周邊資源、家庭經(jīng)濟能力限制，對如何引導和培養(yǎng)孩子對基礎學科的興趣感到“有心無力”。

　　對此，中國人民大學教育學院副院長李立國建議，其實科學知識無處不在，并和日常生活密切相關。即便不能為孩子提供“高大上”活動，家長仍然能從身邊入手，引導孩子思考生活中的問題，如在觀察橋梁、建筑等日常事物中，激發(fā)孩子對科學的探究欲，并且?guī)椭⒆油ㄟ^網(wǎng)絡等資源尋找答案。

　　“孩子對科學方面的現(xiàn)象、問題總是充滿好奇心和探究欲，并樂于沉浸在探究和解決問題的過程之中，這是一種極為重要的品質(zhì)?！痹阽姲夭磥?，從事基礎學科研究的人，一定是對基礎學科有濃厚興趣的人。

　　如何長久地呵護、培育兒童對科學的好奇心，是面向未來培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新科技人才的關鍵。

　　PISA在2018年對各國15周歲在校學生的調(diào)查顯示，在期望將來進入科學相關行業(yè)從業(yè)的學生比例中，美國達到了38％，OECD國家平均為24.5％，而中國只有16.8％。

　　在鐘柏昌看來，隨著年齡增長，孩子對科學技術的熱情呈現(xiàn)出下降趨勢，“這一年齡效應值得關注”。

　　李立國分析，一方面，隨著年級增長，孩子學習數(shù)學、科學等相關學科的難度增大，并且傳統(tǒng)以知識傳授為主要目的的教學方法，容易挫敗孩子的學習信心、消磨學習興趣，“讓科學不再那么可愛”。另一方面，對于孩子而言，社會氛圍對自身職業(yè)理想的影響漸大。

　　對此，鐘柏昌建議，要改變長期以來中小學科學教育不受重視的狀況，提升科學教育課程和教師地位，提高科學教育的趣味性和實踐性。

　　“家長要有意識地鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，而不是打擊孩子，認為他們的問題都是日?，F(xiàn)象。”李立國表示，家長應當積極提高自身的科學素養(yǎng)，在鼓勵中幫助孩子不斷深化思維。此外，應當在全社會尤其是網(wǎng)絡空間，大力弘揚科學精神，積極介紹科學和技術對社會的貢獻。

　　當前，基礎學科不容易出成績、收入待遇較低等社會現(xiàn)實，也帶來了家長在態(tài)度認可和行動支持上的矛盾。不過在專家們看來，隨著科學技術重要性的日益凸顯和社會職業(yè)結構的變化，高層次科技工作者的收入待遇、社會地位正在穩(wěn)步提升。

　　“激發(fā)和培養(yǎng)學生的科學興趣，學校教育應起到主導作用，社會教育要發(fā)揮重要的影響作用，家庭教育則要做好啟蒙和促進?！崩盍偨Y，全社會協(xié)同參與，才能切實引導那些有天賦有能力的孩子成長為創(chuàng)新拔尖人才。

　　網(wǎng)友留言

　?。缷勺樱何疫@一代從農(nóng)村走出來，經(jīng)?？紤]經(jīng)濟問題，處處受物質(zhì)因素限制。相信我的下一代不會這樣，有我們做她的后盾，能從容選擇自己的專業(yè)和志向，一定會為國為社會作出更大的貢獻。

　?。繡F：希望我們的教育能更加開放包容，不要刻板，鼓勵孩子多有自己的想法，才能有基礎理論的突破。

　　＠海燕：孩子很喜歡科學，但是真正怎么培養(yǎng)，也不是很清楚，希望有專業(yè)平臺。（本報記者 梁丹）

　　《中國教育報》2021年12月27日第1版