越來(lái)越多的職校、企業(yè)為中小學(xué)生敞開(kāi)大門(mén)，在青少年心中播下職業(yè)啟蒙的種子，讓他們的職業(yè)方向更加清晰——

　　撥開(kāi)職業(yè)“迷霧”，讓學(xué)生看到更遠的未來(lái)

　　本報記者 曹玥

　　閱讀提示

　　長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )對職業(yè)教育的認同感不高，其中一個(gè)重要原因就是在基礎教育階段，學(xué)校和家長(cháng)對學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育有所欠缺。如今，職業(yè)院校、企業(yè)等各方發(fā)揮優(yōu)勢，多方協(xié)同推動(dòng)職業(yè)啟蒙教育的深入開(kāi)展。通過(guò)啟蒙教育，不僅能夠引導中小學(xué)生體驗、理解職業(yè)及職業(yè)教育，更能為培養未來(lái)的高技能人才和大國工匠，鋪墊基礎。

　　近日，位于北京亦莊的北京電子科技職業(yè)學(xué)院課堂里熱鬧非凡，來(lái)自亦莊職工的孩子們，正跟著(zhù)學(xué)校的老師學(xué)習航空航天、機器人、汽車(chē)制造、人工智能等職業(yè)啟蒙課程。

　　如今，職校與中小學(xué)合作進(jìn)行職業(yè)啟蒙，中小學(xué)生進(jìn)職校體驗職業(yè)課程，在不少地方如火如荼地展開(kāi)。

　　日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》中，要求加強各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養掌握技能的興趣愛(ài)好和職業(yè)生涯規劃的意識能力。業(yè)內人士認為，在《意見(jiàn)》中提出重視“職業(yè)啟蒙教育”，是我國職業(yè)教育發(fā)展的重大突破。通過(guò)啟蒙教育，不僅能夠引導中小學(xué)生體驗、理解職業(yè)及職業(yè)教育，讓學(xué)生有機會(huì )站在未來(lái)看現在，了解社會(huì )，了解自己，尋找到適合自己的奮斗方向，更能為培養未來(lái)的高技能人才和大國工匠，鋪墊基礎。

　　職校的大門(mén)為小學(xué)生敞開(kāi)

　　“本次職業(yè)啟蒙教育培訓項目主要包括14個(gè)項目，內容設置涵蓋了航空航天、機器人、汽車(chē)制造、人工智能等與北京經(jīng)開(kāi)區產(chǎn)業(yè)有關(guān)的職業(yè)啟蒙教育?！北本╇娮涌萍悸殬I(yè)學(xué)院副院長(cháng)辛秀蘭介紹道。

　　課程招生宣傳只用了2天時(shí)間，報名學(xué)生就達100多人。記者在現場(chǎng)看到，學(xué)生們聚精會(huì )神地投入到課堂之中，認真按照老師的指導進(jìn)行操作。未來(lái)汽車(chē)設計等項目上，學(xué)生甚至可以接受教授一對一的單獨授課指導?！笆谡n老師是我們經(jīng)過(guò)精心挑選的，甚至好些二級教授都參與到了本次啟蒙教育課程中來(lái)?！?北京電子科技職業(yè)學(xué)院繼續教育學(xué)院副院長(cháng)潘曉艷告訴記者。

　　課后，學(xué)生們帶著(zhù)自己的勞動(dòng)成果回家了。家長(cháng)王女士告訴記者，孩子選擇了“非遺景泰藍小工匠”課程，“第一次在北京市級技能大師工作室里動(dòng)手實(shí)操，工作室硬件設施齊備，老師手把手教孩子完成‘點(diǎn)藍’等工藝要點(diǎn)，下課了小朋友們還舍不得離開(kāi)，通過(guò)職業(yè)體驗還對家長(cháng)日常工作的辛苦有所了解”。

　　辛秀蘭表示，開(kāi)課的目的，是為了讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲知識，快樂(lè )成長(cháng)，啟蒙學(xué)生的工匠精神?！皩⑷斯ぶ悄?、大數據等深奧的理論知識，轉化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、可以動(dòng)手實(shí)操的教學(xué)項目，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng )作等方面的興趣”。

　　據介紹，為貫徹落實(shí)“雙減”政策，北京經(jīng)開(kāi)區充分發(fā)揮“亦城工匠學(xué)院”和“亦城工程師學(xué)院”資源優(yōu)勢，面向區內企業(yè)職工子女，啟動(dòng)北京經(jīng)開(kāi)區職業(yè)啟蒙教育“小小工程師”及“小小工匠”培訓項目，區內小學(xué)五、六年級及初中一、二年級學(xué)生可報名參加。

　　多方協(xié)同開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育

　　日前，在長(cháng)沙舉辦的全國職業(yè)院校勞動(dòng)教育經(jīng)驗交流會(huì )上，教育部職成司司長(cháng)陳子季給出一組數據：近2年，有4500所中、高職學(xué)校支持中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)近11萬(wàn)所，中小學(xué)生參與人次超過(guò)1500萬(wàn)。

　　記者了解到，目前，包括北京電子科技職業(yè)學(xué)院在內的許多職業(yè)院校，為職業(yè)啟蒙教育貢獻出學(xué)校的資源和優(yōu)勢。

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢服務(wù)中小學(xué)勞動(dòng)教育，共享校內勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，將3D打印智造勞動(dòng)實(shí)踐基地等12個(gè)校內勞動(dòng)教育實(shí)踐基地全部與中小學(xué)共享，目前已經(jīng)開(kāi)展10批次的中小學(xué)生校園實(shí)踐體驗活動(dòng)，內容涵蓋金工、木工、電工、陶藝、傳統工藝等勞動(dòng)項目。

　　廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南寧市第十四中學(xué)共同簽訂了“普職融通”課程合作協(xié)議，以茶藝、3D打印、烹飪等專(zhuān)業(yè)課程對接素質(zhì)培養需求，主動(dòng)為普通中學(xué)學(xué)生職業(yè)教育選修課和職業(yè)生涯規劃教育做好服務(wù)。

　　除了職業(yè)學(xué)校發(fā)揮自身資源優(yōu)勢助力職業(yè)啟蒙教育外，一些企業(yè)也開(kāi)始發(fā)揮自身優(yōu)勢布局職業(yè)啟蒙教育。前不久，學(xué)大教育與福建省新華技術(shù)學(xué)校結成長(cháng)期深度業(yè)務(wù)戰略合作伙伴關(guān)系。根據合作框架協(xié)議，學(xué)大教育和福建省新華技術(shù)學(xué)校將發(fā)揮自身優(yōu)勢聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展職業(yè)教育的深度合作，包括共推中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育、開(kāi)展終身教育（含青少年）研學(xué)活動(dòng)等。

　　重要的是培養勞動(dòng)精神

　　南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授顧建軍團隊曾經(jīng)做過(guò)面向全國中小學(xué)生的抽樣調查。數據顯示，近5年沒(méi)有接觸過(guò)工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的學(xué)生超過(guò)半數，近5年沒(méi)有接觸過(guò)農業(yè)生產(chǎn)的學(xué)生占三分之一。

　　業(yè)內人士認為，長(cháng)期以來(lái)，社會(huì )對職業(yè)教育的認同感不高，其中一個(gè)重要原因就是在基礎教育階段，學(xué)校和家長(cháng)對學(xué)生的職業(yè)啟蒙教育有所欠缺。

　　辛秀蘭告訴記者，早期教育是教育系統工程的基礎工程，“開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育可以讓兒童了解各種和職業(yè)相關(guān)的知識，使其對各種職業(yè)有所認識，讓孩子們從小就思考未來(lái)的發(fā)展方向，也能滿(mǎn)足青少年的求知欲和探究興趣，有利于培養青少年自信心、獨立性、創(chuàng )造性等品質(zhì)，更有助于培養未來(lái)的高技能人才和大國工匠”。

　　辛秀蘭認為，發(fā)揮職業(yè)院校、企業(yè)等各方優(yōu)勢，多方協(xié)同有助于職業(yè)啟蒙教育的深入開(kāi)展，但當下在實(shí)踐中也存在著(zhù)一些難點(diǎn)。職業(yè)啟蒙教育不是簡(jiǎn)單流汗的勞動(dòng)教育，要針對學(xué)生的不同情況設計不同的系統化、有梯度的啟蒙課程，“首先教學(xué)項目的設計一定要符合學(xué)生年齡的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；其次教學(xué)方法要以學(xué)生動(dòng)手或設計為主，教師引導學(xué)生主動(dòng)思考，加強實(shí)操訓練，進(jìn)行科學(xué)探究；三是在實(shí)際動(dòng)手訓練及職業(yè)體驗的過(guò)程中，加深學(xué)生對該職業(yè)的理解，培養學(xué)生的勞動(dòng)精神”。

　　深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(cháng)任敏提出，要加強職業(yè)教育正能量宣傳教育，強化職業(yè)教育、校企命運共同體，建立多樣性的職業(yè)教育參觀(guān)、體驗、實(shí)踐基地，建立職業(yè)技術(shù)學(xué)校與中小學(xué)校聯(lián)動(dòng)機制，并給予專(zhuān)項經(jīng)費支持。

來(lái)源：《工人日報》