幼兒園開(kāi)放日，一個(gè)小朋友翻了兩個(gè)歪歪扭扭的跟頭，引得在場(chǎng)的家長(cháng)哈哈大笑。而舞臺上的其他孩子則表演精心準備的舞蹈、樂(lè )器、法語(yǔ)朗誦、魔術(shù)……近期熱播的電視劇《陪你一起長(cháng)大》中的這樣一幕，讓北京寶媽洋洋感同身受：大寶要上小學(xué)了，突然發(fā)現身邊的孩子什么都會(huì )，提前做好了競爭的準備。

再問(wèn)問(wèn)別的家長(cháng)孩子怎么那么優(yōu)秀，一長(cháng)串的培訓班以及家長(cháng)投入的時(shí)間和精力，讓劇中角色蘇醒臉上的笑容再也掛不住了。電視劇《陪你一起長(cháng)大》

藝術(shù)源于生活，影視劇反映眾生相。每年這個(gè)時(shí)候，媽媽圈早就開(kāi)始關(guān)注小升初的事情了：到底報不報幼小銜接？提前學(xué)點(diǎn)什么才能讓孩子脫穎而出？成了洋洋這樣的寶媽最關(guān)心的問(wèn)題。

事實(shí)上，近日教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導意見(jiàn)》）?！吨笇б庖?jiàn)》指出，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準備和入學(xué)適應教育，改變過(guò)度重視知識準備，超標教學(xué)、超前學(xué)習的狀況，引起了社會(huì )廣泛關(guān)注。

“消失”的幼兒園大班，火熱的啟蒙賽道

每年六、七月份，有不少上幼兒園的孩子在中班結束時(shí)都提前“畢業(yè)”，進(jìn)入各種培訓機構開(kāi)始為期一年的“幼小銜接”培訓，許多幼兒園都會(huì )出現生源流失的情況，幼兒園也會(huì )因此提前統計，合并班型進(jìn)行上課。

有家長(cháng)稱(chēng)之為，“消失”的幼兒園大班。與“消失”的幼兒園大班遙遙相對的，則是近年來(lái)啟蒙賽道火熱。

“2~8歲趣味啟蒙，就學(xué)瓜瓜龍”

“2到8歲學(xué)什么?學(xué)思維，學(xué)英語(yǔ)……”

無(wú)論是電視里、電梯里、公交站還是地鐵站，啟蒙教育賽道的營(yíng)銷(xiāo)宣傳越來(lái)越頻繁地出現在人們的生活里。

啟蒙賽道競爭異常激烈，前有斑馬AI課、瓜瓜龍啟蒙等主打啟蒙教育的教育新秀。后有大批K12教育玩家涌入啟蒙賽道，并且開(kāi)始砸錢(qián)做市場(chǎng)。2019 年年底，好未來(lái)推出啟蒙AI課小猴英語(yǔ)，之后思維和語(yǔ)文品類(lèi)上線(xiàn)；2020年3月，作業(yè)幫推出鴨鴨英語(yǔ)、鴨鴨寫(xiě)字；5月，騰訊的ABCmouse宣布升級為to C的開(kāi)心鼠英語(yǔ)；6月，跟誰(shuí)學(xué)孵化的全學(xué)科平臺小早啟蒙上線(xiàn)。

隨著(zhù)用戶(hù)需求多樣性增加，啟蒙入口也已經(jīng)從單科變成集英語(yǔ)、思維、語(yǔ)文的大平臺，很多還在向同年齡段的美術(shù)、音樂(lè )、科學(xué)等素質(zhì)方向拓展。

就在此時(shí)，一道“休止符”似乎正向啟蒙賽道襲來(lái)。

《指導意見(jiàn)》明確提出，要改變過(guò)度重視知識準備，超標教學(xué)、超前學(xué)習的狀況，規范學(xué)校和校外培訓機構的教育教學(xué)行為，合理做好入學(xué)準備和入學(xué)適應，做好科學(xué)銜接。

伴隨《指導意見(jiàn)》同步印發(fā)的《小學(xué)入學(xué)適應教育指導要點(diǎn)》中也提出，要充分理解和尊重新生在原有經(jīng)驗、發(fā)展速度和發(fā)展水平上的差異，有針對性地為每個(gè)兒童提供個(gè)別化的指導和幫助，通過(guò)正面的肯定和鼓勵，支持兒童不斷獲得積極的入學(xué)體驗，促進(jìn)他們按照自己的速度和方式逐步適應小學(xué)生活，切忌提過(guò)高的統一要求或進(jìn)行橫向比較，以免挫傷兒童入學(xué)的積極性。

互聯(lián)網(wǎng)教育專(zhuān)家、素履咨詢(xún)創(chuàng )始人郁苗則在接受未來(lái)網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，“幼小新規目前是作為指導的意見(jiàn)，具體的措施還沒(méi)有正式出臺，但是總的邊界和目標已經(jīng)設定清楚，這跟叫停面向6歲以下的學(xué)科培訓和國家對于義務(wù)教育階段的各項措施是一脈相承的?！?/p>

“總的方向是促進(jìn)教育公平，減輕社會(huì )焦慮與壓力。這其實(shí)是一場(chǎng)挺深刻的行業(yè)變革，勢必會(huì )影響到整個(gè)行業(yè)，對未來(lái)產(chǎn)生較大影響，并且牽涉到多方面的格局和利益?！庇裘绫硎?，新規對于幼兒園和小學(xué)的教學(xué)內容設置、教學(xué)目標設定的調整都具有指導性，所以，教師工作內容與人員配比也都會(huì )發(fā)生相應的調整。

“當然，這需要政府部門(mén)一方面在實(shí)施細則上做出較為明確的規定，另一方面也必須要做相應的財政支持，和后續的服務(wù)保障，以確保實(shí)際效果實(shí)現政策制定時(shí)的初心，并不會(huì )造成治理后的反彈?！庇裘缤瑯右脖磉_了對此的擔憂(yōu)。

“對于啟蒙賽道的影響是一定的。當中考關(guān)于素質(zhì)教育的考核進(jìn)入試點(diǎn)階段的時(shí)候，就已經(jīng)在影響對于啟蒙賽道的一些布局了，那時(shí)就有了一些體育啟蒙類(lèi)的項目獲得了天使投資。并且隨著(zhù)這個(gè)風(fēng)潮，今年做藝考培訓的老鷹教育上市后，助推了一波藝術(shù)類(lèi)素質(zhì)教育項目的投資熱。那么當直接針對幼小銜接出臺政策后，必然會(huì )有新的影響?！庇裘缯f(shuō)。

而另一方面，對于家長(cháng)焦慮，多年痼疾有望緩解，教育部出臺《指導意見(jiàn)》被認為意義重大。堅持以?xún)和癁楸?，從保護兒童的成長(cháng)利益出發(fā)，明確提出幼兒園與小學(xué)銜接行動(dòng)計劃的主要目標，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準備和入學(xué)適應教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。幼兒園、小學(xué)教師和家長(cháng)的教育觀(guān)念與行為明顯轉變，幼小協(xié)同的有效機制基本建立，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。

郁苗對此表示，因為有了各項措施的規定，焦慮營(yíng)銷(xiāo)肯定不會(huì )再那么明晃晃了，但是壓力和焦慮依然普遍存在于社會(huì )，沒(méi)有消失，所以焦慮營(yíng)銷(xiāo)一定還會(huì )變換面目暗戳戳地進(jìn)行。從營(yíng)銷(xiāo)宣傳方式的角度來(lái)說(shuō)，廣告的行為將減少，公關(guān)的力度會(huì )加大。所以，只有在公立教育中能夠得到更優(yōu)質(zhì)的教育，價(jià)值獲得感（收入水平、社會(huì )地位等）相近的就業(yè)方向更廣泛，才能從根本上相對有效遏制焦慮。否則，這份悲哀的焦慮依然是最大的“避孕藥”，是教育培訓成為社會(huì )剛需的最大原因。

新規之下，啟蒙教育何去何從？

目前來(lái)看，低幼啟蒙市場(chǎng)已頗具規模，并且涌現出了美術(shù)寶、編程貓、火花思維等頭部教育機構。隨著(zhù)低幼啟蒙市場(chǎng)逐步培育成熟，以新東方、好未來(lái)為首的傳統品牌，以及以猿輔導、作業(yè)幫為代表的在線(xiàn)教育品牌紛至沓來(lái)。

而就市面上的啟蒙教育課程來(lái)看，動(dòng)畫(huà)形式和游戲化教學(xué)是主要特色。面對低幼段用戶(hù)，如何催生其興趣、持續吸引其專(zhuān)注力是巨大考驗。將教學(xué)內容與動(dòng)畫(huà)、游戲融合成為啟蒙賽道玩家們的普遍選擇。動(dòng)畫(huà)化、游戲化的趨勢下，教育機構大多通過(guò)設計屬于自己的IP來(lái)打造用戶(hù)對于品牌的認知，教學(xué)課程在圍繞IP主人公展開(kāi)的動(dòng)畫(huà)劇情中層層推進(jìn)。

但未來(lái)網(wǎng)記者也注意到，啟蒙市場(chǎng)之所以吃香，不僅僅是因為吸引低幼年齡層的動(dòng)畫(huà)形式和游戲化教學(xué)。更多的是，課程教學(xué)內關(guān)于學(xué)習階段、學(xué)習能力的下探。

此前，未來(lái)網(wǎng)曾報道過(guò)，在隨機查詢(xún)一家數學(xué)培訓機構——豌豆思維的官網(wǎng)后，記者發(fā)現，其課程大綱介紹中就存在部分超前學(xué)習內容。

針對3-7歲（小、中、大班）的幼兒?jiǎn)⒚?，豌豆思維官網(wǎng)所顯示的思維培養大綱，包括能認識100以?xún)鹊臄?，進(jìn)行50以?xún)鹊募訙p計算，掌握基礎的速算與巧算方法。

而《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》只要求孩子掌握10以?xún)鹊募訙p運算。人教版一年級數學(xué)上冊的課程大綱只要求孩子掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。

事實(shí)上，早在2018年7月，教育部辦公廳就在《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項治理工作的通知》中指出，社會(huì )培訓機構不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內容。

此次《指導意見(jiàn)》也明確提出，要改變過(guò)度重視知識準備，超標教學(xué)、超前學(xué)習的狀況，規范學(xué)校和校外培訓機構的教育教學(xué)行為，合理做好入學(xué)準備和入學(xué)適應，做好科學(xué)銜接。

一家以啟蒙教育起家的產(chǎn)品經(jīng)理李量向未來(lái)網(wǎng)記者透露，《指導意見(jiàn)》之后，公司立即召開(kāi)了產(chǎn)品分析會(huì )，并決定在營(yíng)銷(xiāo)宣傳，課程設置等方面去規范內容?！俺瑯私虒W(xué)、超前學(xué)習的紅線(xiàn)不能碰?！崩盍空f(shuō)。

資深教育投資人徐華在接受未來(lái)網(wǎng)記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)表示，總體來(lái)講，《指導意見(jiàn)》對于科學(xué)教育的市場(chǎng)規范，對公辦教育體系和民辦培訓機構的影響是存在的。但是對于純粹互聯(lián)網(wǎng)的APP產(chǎn)品，to C端影響相對有限。

從投資角度而言，徐華表示，啟蒙賽道的投資格局，目前來(lái)講因為投資的參與本身規模就不大，因此大的方向上影響其實(shí)微乎其微。但是，對于專(zhuān)門(mén)關(guān)注幼教領(lǐng)域的一些投資人來(lái)講，專(zhuān)業(yè)的投資人一定會(huì )關(guān)注其是否符合此次《指導意見(jiàn)》的要求，從而規避在未來(lái)市場(chǎng)上可能出現的規范性風(fēng)險。

幼小銜接怎么“接”？

此外，《指導意見(jiàn)》還明確了兩個(gè)階段“雙向銜接”的任務(wù)，即幼兒園為入學(xué)準備和小學(xué)的入學(xué)適應。從社會(huì )對人才素質(zhì)的要求而言，各級學(xué)校在課程內容方面應當是逐級向上銜接的，而從人才發(fā)展的連續性規律而言，各級學(xué)校在教學(xué)方法方面應當是逐級向下銜接的。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝輝表示，為了讓幼兒園和小學(xué)一年級兩個(gè)不同的階段能夠順利地過(guò)渡，幼小銜接應該是雙向銜接，主要是兒童成長(cháng)自身，幼兒園與小學(xué)一年級課程內容以及教師、家長(cháng)三個(gè)方面的銜接。

中國教育發(fā)展戰略協(xié)會(huì )教育大數據專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副秘書(shū)長(cháng)張大北在接受未來(lái)網(wǎng)記者時(shí)表示，幼兒園是習慣養成的階段，按照教育部印發(fā)《指導意見(jiàn)》要求不能有授課的內容。

“小學(xué)低年級階段，一、二年級是孩子各種能力形成的初級階段，雖然具備了一定的學(xué)習能力，但是還是應該以培養興趣愛(ài)好為主，部分國家和地區把幼兒園和小學(xué)建在一起，就是為了小升初的適應過(guò)程，幼兒園不設立學(xué)前班，也不太建議公辦小學(xué)去做幼小銜接，對于因為年齡問(wèn)題和其他問(wèn)題需要做過(guò)渡適應的孩子，應該交給有專(zhuān)業(yè)能力和資質(zhì)的培訓機構去培養?！睆埓蟊碧寡?。

而針對教學(xué)課標與教學(xué)大綱的完成問(wèn)題。張大北對未來(lái)網(wǎng)記者表示，小學(xué)低年齡階段的孩子，應該培養學(xué)習習慣，建立學(xué)習目標，完成培養計劃為目的，不要由考試區分，給孩子接觸更多事物的機會(huì )，讓孩子自己去尋找自己喜歡的目標，讓孩子通過(guò)自我認知來(lái)找到未來(lái)的方向，這樣更適合孩子的成長(cháng)。

張大北也坦言，隨著(zhù)科技的發(fā)展，教育場(chǎng)景的不斷迭代更新。進(jìn)而演變出混合式、融合式、跨學(xué)科教學(xué)，很難明確校外培訓的邊界，校外培訓是校內教學(xué)的補充，只要不是純粹以考試為目的的培訓，社會(huì )對于幼小銜接的需求還是會(huì )催生校外培訓的。