農村教學(xué)問(wèn)題一直是社會(huì )大眾關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，很多專(zhuān)家和學(xué)者都在說(shuō)“別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，但很多人的關(guān)注點(diǎn)是孩子成長(cháng)過(guò)程中學(xué)習的成本投入和其他技能的提升，卻忽視了最基礎的學(xué)前教育，如果從一開(kāi)始的學(xué)前教育就存在問(wèn)題，那么孩子就真的有可能“輸在了起跑線(xiàn)上”。

1 農村學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

1.1 農村學(xué)前教育師資力量薄弱

由于城鄉經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，城鎮能夠給幼兒老師提供更高的福利待遇，更多的發(fā)展機遇，所以越來(lái)越多的幼兒老師畢業(yè)后都選擇留在鄉鎮幼兒園工作，導致農村幼兒園幼兒老師出現大量空白，很多幼兒園老師都是臨時(shí)招聘的，并不是專(zhuān)業(yè)的幼兒老師，特別是一些音樂(lè )、美術(shù)、體育等專(zhuān)業(yè)的老師更是短缺，導致音體美課程不能正常開(kāi)展，這樣的一種老師團隊組織，會(huì )嚴重影響學(xué)前教育的效果，影響幼兒的全面發(fā)展。所以農村學(xué)前教育師資力量的匱乏，會(huì )影響農村學(xué)前教育的發(fā)展和進(jìn)步。

1.2 農村學(xué)前教育理念落后

學(xué)前教育的目的不僅是促進(jìn)幼兒智力發(fā)育，還要提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的個(gè)性，提高幼兒的認知，培養幼兒的創(chuàng )新思維，指導和引導幼兒養成良好的行為習慣和基本的道德素養，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，簡(jiǎn)單說(shuō)就是學(xué)前教育擔負著(zhù)促使幼兒德智體美勞全面發(fā)展的重任。這種教學(xué)理念在城鎮學(xué)前教育中貫徹的比較徹底，但在農村學(xué)前教育中卻頗有偏失， 為了吸引更多的生源，很多幼兒園學(xué)前教育都比較功利化，只重視幼兒理論知識教學(xué)，提升幼兒的識字記憶和數字計算能力，導致幼兒在學(xué)前教育階段就開(kāi)始學(xué)習一些小學(xué)低年級課程，忽視了幼兒身心發(fā)展規律和興趣愛(ài)好，為了達到教學(xué)目標，甚至都不開(kāi)設美術(shù)課、音樂(lè )課、體育課，大量的時(shí)間用于理論教學(xué)和課堂練習，課后還會(huì )布置很多的家庭作業(yè)等等。農村這種學(xué)前教育模式嚴重違背了新課改學(xué)前教育的理念，阻礙了幼兒身心健康成長(cháng)，束縛了幼兒的好奇心和想象力，無(wú)法培養幼兒的學(xué)習興趣，甚至適得其反，使很多幼兒從小就恐懼、厭惡學(xué)習，還難以有效培養幼兒交流、溝通、合作、分享等各方面的能力和素養，不利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。

1.3 農村學(xué)前教育設施落后

在當前農村，幼兒園數量較少且多是民辦幼兒園，很多幼兒園根本未到達學(xué)前教育的標準，缺少必要的教學(xué)硬件和軟件設施，教育資源匱乏，教學(xué)設施落后，很多幼兒園課堂教學(xué)手段還是板書(shū)教學(xué)，很多現代信息化教學(xué)手段都沒(méi)有應用，教學(xué)內容也是按照課本進(jìn)行教學(xué)，很少根據幼兒成長(cháng)需求進(jìn)行拓展延伸，限制了幼兒的思維能力和創(chuàng )新能力。在農村幼兒學(xué)前教育中，除課堂理論知識教學(xué)外，幼兒園很少組織戶(hù)外教學(xué)活動(dòng)，影響了幼兒認識世界的發(fā)展進(jìn)程，而且就算是課外活動(dòng)時(shí)，幼兒園中可以玩耍的道具也很少，影響了幼兒身體素質(zhì)的提高。

綜上所述，無(wú)論是農村學(xué)前教育的師資力量，還是教學(xué)理念或是教 學(xué)設施都遠落后于發(fā)達城鎮，影響了農村學(xué)前教育的快速發(fā)展，社會(huì )各界熱心人士只有加強對農村學(xué)前教育的重視，積極面對各種困難和問(wèn)題，才能采取有效措施，完善教學(xué)條件，加快農村學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)程。

2 促進(jìn)農村學(xué)前教育發(fā)展的策略研究

2.1 加強農村學(xué)前教育師資隊伍建設

老師是有效開(kāi)展學(xué)前教育、推動(dòng)農村學(xué)前教育快速發(fā)展的生力軍， 所以要想促進(jìn)農村學(xué)前教育的快速發(fā)展，加強學(xué)前教育師資隊伍建設是關(guān)鍵，也是必要條件，只有保證有足夠的師資力量，才能保障學(xué)前教育工作順利、有效開(kāi)展。首先在選擇學(xué)前幼師時(shí)，應盡可能選擇具有專(zhuān)業(yè)幼師資格的畢業(yè)生，如果是從其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生或具有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師中選拔， 則需要加強對他們的學(xué)前教育培訓，選擇專(zhuān)業(yè)能力強，具有耐心和愛(ài)心的人，使其具備學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)能力和素養才能踏上學(xué)前教育的崗位，從而提高農村學(xué)前教育的教育水平。當然，光選拔還不夠，還要有足夠的福利待遇將人留住，所以農村還應制定工資保障、人員進(jìn)修等一系列保障制度，保障幼兒的工資發(fā)放，為他們提供發(fā)展和進(jìn)步的空間，公辦幼兒園更應為幼兒提供公職身份，只有制度完善并有效落實(shí)，才能提高幼兒的工作積極性，吸引更多的學(xué)前教育人才加入，才能更好地促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。

2.2 完善教育機構，改變教學(xué)理念

完善農村學(xué)前教育機構，改變教學(xué)理念，能夠促進(jìn)農村學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展。首先應加大對農村學(xué)前教育機構的審查力度，師資力量或教育設施不達標的學(xué)前教育機構不予成立或整頓整改，使農村學(xué)前教育機構具備基本的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)設備設施，能夠保證幼兒接受德智體美多方面的教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在完善學(xué)前教育設備設施時(shí)， 學(xué)?？梢再徶媒逃O備，也可以利用農村現有的場(chǎng)地、材料、資源，自己設計和創(chuàng )新教學(xué)資源和教學(xué)設施，合理利用幼兒熟知的材料開(kāi)展學(xué)前教育，引導幼兒更快、更準確地認識世界，提高幼兒的認知水平和思維能力。

2.3 加大學(xué)前教育資金投入

無(wú)論什么樣的構想，都需要資金的保證才能落實(shí)，農村學(xué)前教育也一樣，需要必要的資金投入，才能保證學(xué)前教育的順利開(kāi)展，才能推進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。目前，我國農村學(xué)前教育的資金投入主要是國家財政撥款，但這只能滿(mǎn)足基本的教學(xué)要求，學(xué)校還可以爭取一些社會(huì )資金，比如慈善機構的捐助，透過(guò)媒體或網(wǎng)絡(luò )平臺向社會(huì )募捐等形式，通過(guò)一些社會(huì )資金的投入來(lái)推動(dòng)農村學(xué)前教育的發(fā)展進(jìn)步。

3 結語(yǔ)

即使在國民經(jīng)濟日益昌盛的今天，依然還有很多農村的學(xué)前教育達不到平均教育水準，很多因素的存在限制了農村學(xué)前教育的發(fā)展。所以農 村幼兒園必須重視教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極自助和求助，改善教學(xué)條 件，轉變教學(xué)理念，這樣才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，才能促進(jìn)農村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。