職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負著(zhù)培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要職責。當前，中國擁有1.13萬(wàn)所職業(yè)學(xué)校、3088萬(wàn)名在校生，已建成世界規模最大的職業(yè)教育體系，職業(yè)教育實(shí)現歷史性跨越。教育部公布的一組數字顯示，“十三五”期間，在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生；在服務(wù)國家戰略上，全國職業(yè)學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)點(diǎn)基本覆蓋國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，每年培養1000萬(wàn)名左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

隨著(zhù)中國進(jìn)入新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越迫切，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。前不久，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》，就是著(zhù)眼于破除改革發(fā)展障礙、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，切實(shí)增強職業(yè)教育適應性，加快構建現代職業(yè)教育體系的步伐，為全面建設社會(huì )主義現代化國家提供有力人才和技能支撐。

進(jìn)一步增強職業(yè)教育的認可度和吸引力至關(guān)重要。長(cháng)期以來(lái)，重普通教育、輕職業(yè)教育的觀(guān)念較為普遍，還有一些職業(yè)學(xué)校按照辦普通教育的方式辦職業(yè)教育，盲目追求大而全，淡化人才培養特色，偏離發(fā)展定位?！兑庖?jiàn)》提出因地制宜、統籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展，要求通過(guò)推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，促進(jìn)不同類(lèi)型教育橫向融通，加強各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育相互打通；加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法；推進(jìn)高等職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)，實(shí)施好“雙高計劃”，集中力量建設一批高水平高等職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)等。這些措施都十分有利于激發(fā)職業(yè)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，推動(dòng)職業(yè)教育輸送更多優(yōu)秀人才。

提高職業(yè)教育適應性，與當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展同頻共振，適應經(jīng)濟發(fā)展新形勢和技術(shù)技能人才成長(cháng)成才的新需求，有利于職業(yè)教育迸發(fā)出更強勁的生機活力?！兑庖?jiàn)》提出，圍繞國家重大戰略，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，鼓勵學(xué)校開(kāi)設更多緊缺的、符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)；支持企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校從教，推進(jìn)固定崗與流動(dòng)崗相結合、校企互聘兼職的教師隊伍建設改革等。只有適應經(jīng)濟發(fā)展需求，才能確保學(xué)生真正學(xué)有所成、學(xué)以致用，培養出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

目前，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在就業(yè)、落戶(hù)、參加招聘、職稱(chēng)評審、晉升等方面的通道正在打通。近年來(lái)，國家層面和許多地方都已出臺文件，支持企業(yè)對職業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行職稱(chēng)評定，薪資待遇也在一定程度上與其掛鉤。隨著(zhù)文化水平和實(shí)操能力得到雙重提升，就業(yè)保障不斷完善以及發(fā)展前景逐漸廣闊，越來(lái)越多學(xué)生逐漸愿意進(jìn)入職校。

在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。展望未來(lái)，進(jìn)一步加快構建現代職業(yè)教育體系，建設技能型社會(huì )，弘揚工匠精神，各行各業(yè)必將涌現出越來(lái)越多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

 來(lái)源：人民日報海外版