《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)家庭教育促進(jìn)法）的頒布與實(shí)施，是國家綜合治理的重大舉措，是完善國民教育體系的有力改革，也是家庭幸福民族昌盛的重要保障。歷史的機遇和挑戰告訴我們，新時(shí)代呼喚并造就強大的父母，有強大的父母才能有強大的后代，才能夠實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)。

家庭教育回歸生活教育的正道。家庭教育促進(jìn)法的重要貢獻之一，是將家庭教育從學(xué)校教育的附庸地位解放出來(lái)，充分發(fā)揮其育人的獨特作用與價(jià)值，真正成為學(xué)校教育和社會(huì )教育的堅實(shí)基礎。

毫無(wú)疑問(wèn)，家庭教育主要是做人的教育，其實(shí)現途徑是積極向上而豐富多彩的生活教育。然而長(cháng)期以來(lái)，家庭教育存在著(zhù)學(xué)?；椭R化傾向，以追求考試名次和升入名校為競爭目標，嚴重扭曲了孩子們的健康成長(cháng)，這種危害家庭幸福和民族希望的狀態(tài)再也不能繼續下去了。

究竟什么是家庭教育的重要內容與責任呢？家庭教育促進(jìn)法總則第二條明確規定：“本法所稱(chēng)家庭教育，是指父母或者其他監護人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(cháng)，對其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響?！笨倓t第三條又強調“家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)”。顯然，這種正本清源的宣示，是引領(lǐng)家庭教育回歸正道的法律原則。家庭教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，而立德樹(shù)人離不開(kāi)生活實(shí)踐，所以，堅守家庭教育的生活本質(zhì)，讓家庭教育回歸與創(chuàng )造美好生活，才是立德樹(shù)人的基本途徑。

新時(shí)代對父母教育素養提出更高要求。家庭教育促進(jìn)法確立的家庭教育原則與方法，既明確了父母的主體責任，也為父母如何履行責任指明了方向，為父母的成長(cháng)創(chuàng )造了條件。

家庭教育促進(jìn)法第四條指出：“未成年人的父母或者其他監護人負責實(shí)施家庭教育?！钡诙聦?zhuān)門(mén)規定家庭責任：“父母或者其他監護人應當樹(shù)立家庭是第一個(gè)課堂、家長(cháng)是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實(shí)施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣?！钡诙逻€規定了家庭教育的具體內容，倡導使用“親自養育，加強親子陪伴”等九個(gè)方式方法。也就是說(shuō)，未成年人的父母或者其他監護人既是家庭教育的責任者也是實(shí)施者，既要自覺(jué)主動(dòng)地承擔起神圣的責任又要掌握科學(xué)的理念與方法。

毫無(wú)疑問(wèn)，新時(shí)代不僅賦予父母神圣的責任，也對父母的教育素養提出了前所未有的高標準和高要求，這是新時(shí)代家庭建設的需要，是培養中華民族偉大復興時(shí)代新人的需要。

實(shí)際上，面對時(shí)代的機遇和挑戰，一代代父母承擔了家庭教育最主要的責任，而一代代孩子的健康成長(cháng)足以證明，絕大多數父母都是稱(chēng)職的，許多父母是強大的。實(shí)踐證明，父母能否教育好孩子，不是靠學(xué)歷、收入和社會(huì )地位，而是靠教育理念、教育方法和教育能力等教育素養。

我認為強大父母應有六大特點(diǎn)和素養，即陪伴、榜樣、發(fā)現、尊重、支持、成長(cháng)。如果對強大父母做出更簡(jiǎn)練的概括，可以歸納為三個(gè)特征，即有責任感、有理性的愛(ài)、不斷成長(cháng)。也就是說(shuō)，強大的父母不是在培養“雞娃”，不是以分數論英雄，不是以考入名校為成功的標志，他們是以幸福為目標培養真正健康發(fā)展的人，勇于承擔家庭教育主體責任，給予孩子理性的愛(ài)，并且與孩子一起成長(cháng)。

父母需要的不是指責而是專(zhuān)業(yè)支持。家庭教育任重道遠，家庭教育促進(jìn)法是一部家庭教育的支持法，是積極協(xié)調國家與全社會(huì )的力量來(lái)支持父母成長(cháng)與家庭建設的根本大法。

在瞬息萬(wàn)變的信息化時(shí)代，教育好孩子不是件容易的事情，尤其是二孩或者三孩的父母，面臨的困難不計其數，特別需得到國家與社會(huì )的關(guān)心與幫助。

家庭教育促進(jìn)法猶如及時(shí)雨，將國家和相關(guān)機構對家庭教育的支持做出了制度安排，并確定了法律責任。中小學(xué)和幼兒園要承擔起家庭教育指導服務(wù)的重要責任。這些重要的支持措施需要逐步協(xié)調落實(shí)，同時(shí)需要引導全社會(huì )深刻認識家庭教育的重要性和父母的責任。

值得注意的是，家庭教育指導工作有一個(gè)明顯的誤區，就是對父母的指責過(guò)多而支持不足。很多父母都有被專(zhuān)家或老師訓斥、挖苦的難堪經(jīng)歷，似乎孩子的任何缺點(diǎn)都是父母的過(guò)失，甚至孩子在學(xué)校犯了錯誤，也簡(jiǎn)單地將責任歸結到父母身上，說(shuō)什么“一個(gè)問(wèn)題孩子的背后，一定站著(zhù)一個(gè)問(wèn)題父母”等。的確，孩子犯錯誤可能與父母教育不當有一定的關(guān)系，但以機械的思維定式夸大父母的責任，不利于問(wèn)題的解決，更不利于促進(jìn)家校協(xié)同育人。試想一下，如果父母們經(jīng)常被訓斥得灰溜溜的，毫無(wú)尊嚴與自信，他們還怎么可能理性地教育孩子？家庭教育還有什么希望？

家庭教育關(guān)系到每一個(gè)孩子的成長(cháng)，也關(guān)系到國家的未來(lái)與民族的希望，而父母是家庭教育成敗得失的關(guān)鍵。因此，家庭教育促進(jìn)法要求各級政府和全社會(huì )都來(lái)尊重和支持家庭教育。每一個(gè)孩子都是國家的未來(lái)，每個(gè)父母的成功與失敗都與全社會(huì )息息相關(guān)。我們所追求的是，讓父母受人尊敬并內心幸福。

（作者系中國青少年研究中心研究員、中國家庭教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、教育部家庭教育指導專(zhuān)委會(huì )副主任委員）

作者：孫云曉

《中國教育報》2021年11月07日第4版 版名：家教周刊