教育部組織遴選了一批幼兒優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)，讓孩子們的閱讀書(shū)目豐富起來(lái)，童年得到滋養。這對學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展有重大意義，看看專(zhuān)家怎么說(shuō)——

日前，教育部組織遴選了一批幼兒優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)。集專(zhuān)家的智慧為孩子們選書(shū)，建立優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)推廣閱讀和創(chuàng )作出版的相互激勵機制，對推進(jìn)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

讓立德樹(shù)人在兒童輕松愉快的閱讀中落地生根。一方面，站在兩個(gè)百年奮斗目標的歷史交匯點(diǎn)上看，今日學(xué)前教育的受教育群體，無(wú)疑將是實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的重要建設者和主力軍，“為誰(shuí)培養人，培養什么人”是學(xué)前教育必須要回答的重大問(wèn)題。另一方面，進(jìn)入“十四五”時(shí)期，我國教育開(kāi)啟了高質(zhì)量發(fā)展的新征程。對學(xué)前教育來(lái)講，如何遵循幼兒教育規律、全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展，既是為黨育人、為國育才的本質(zhì)要求，又是提升人民群眾教育獲得感、幸福感、安全感的核心內容。

二者相結合，就要求我們?yōu)閷W(xué)前教育提供更加多樣的資源和更為適合幼兒認知特點(diǎn)的方式?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，圖畫(huà)書(shū)閱讀就是其中的一個(gè)重要選擇。對于幼兒來(lái)說(shuō)，好的圖畫(huà)書(shū)為他們提供了一種認識世界的獨特視角，可以使他們在愉快的閱讀中培根鑄魂，在潛移默化中啟智增慧，在喜愛(ài)的故事情節、美輪美奐的圖畫(huà)中接受健康教育、培養語(yǔ)言涵養，感悟人際交往與社會(huì )適應、啟迪科學(xué)素養和增加藝術(shù)熏陶。

撬動(dòng)圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )作、出版走向繁榮的杠桿。應該說(shuō)，與學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代任務(wù)相比，與全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、為培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人奠定基礎等要求相比，我們優(yōu)秀幼兒圖畫(huà)書(shū)的供給仍相對滯后。特別是從市場(chǎng)上圖畫(huà)書(shū)的引進(jìn)和原創(chuàng )占比看，雖然近年來(lái)比例嚴重失衡的現象有所改觀(guān)，但整體上仍然不很樂(lè )觀(guān)，原創(chuàng )圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )作與出版的總體水平還不能適應學(xué)前教育現代化建設的實(shí)際,仍然不同程度地存在著(zhù)地位邊緣化、內容貧乏單一、藝術(shù)創(chuàng )造力不足等方面的困難和問(wèn)題。

從國內外的實(shí)踐經(jīng)驗來(lái)看，設置優(yōu)秀獎項、推薦優(yōu)秀書(shū)目、倡導和推廣閱讀是激發(fā)創(chuàng )作和出版者熱情、培育專(zhuān)業(yè)隊伍和提高整體水平的重要手段。我們相信，此次教育部在專(zhuān)家遴選的基礎上推薦以中國原創(chuàng )為主的幼兒圖畫(huà)書(shū)閱讀書(shū)目，必將有力推動(dòng)全國幼兒園的圖畫(huà)書(shū)閱讀，帶動(dòng)和影響千家萬(wàn)戶(hù)購買(mǎi)圖畫(huà)書(shū)的方向，并反過(guò)來(lái)進(jìn)一步撬動(dòng)幼兒圖畫(huà)書(shū)市場(chǎng)和相關(guān)創(chuàng )作出版走向新的繁榮。

從書(shū)目特點(diǎn)看專(zhuān)家眼中孩子們應該多讀什么樣的圖畫(huà)書(shū)。從此次遴選來(lái)看，專(zhuān)家眼中的優(yōu)秀幼兒圖畫(huà)書(shū)，至少應該具備這樣幾個(gè)特點(diǎn)。一是方向正確，貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)幼兒德智體美勞全面發(fā)展。二是中國底色，弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中國精神，反映人類(lèi)優(yōu)秀文化和科技成果。三是兒童視角，貼近幼兒生活，符合3-6歲幼兒年齡特點(diǎn)、認知發(fā)展水平和閱讀習慣。四是兒童情趣，能喚起幼兒積極的情緒情感，激發(fā)幼兒閱讀興趣，有助于豐富幼兒理解、想象和創(chuàng )造。五是藝術(shù)審美，圖文具有豐富的表現力和感染力，字體、版面、紙張、印刷、裝幀等設計與內容表達契合，給幼兒以愉悅感受和美的熏陶。同時(shí)，這個(gè)書(shū)目，對存在思想性政治性科學(xué)性問(wèn)題的圖書(shū)、有幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的圖書(shū)和涉嫌廣告商業(yè)宣傳內容的圖書(shū)明確“說(shuō)不”。我們希望這些考慮也能成為幼兒園和家長(cháng)為孩子們選擇圖畫(huà)書(shū)的標準，成為幼兒圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )作和出版的方向。

（作者系原教育部基礎教育司一級巡視員、中國教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng) 李天順）

文章來(lái)源 | 教育部官網(wǎng)

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