近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》指出，支持有條件的中等職業(yè)學(xué)?？筛鶕數亟?jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要試辦社區學(xué)院。當下，終身教育日趨成為共識，社區教育越來(lái)越熱火朝天，職業(yè)教育“牽手”社區教育會(huì )更有生命力。

近幾年，社區教育中心、鄉鎮成教中心招生出現了如火如荼的局面。以老年大學(xué)為例，每年招生季，各地老年大學(xué)幾乎是“一席難求”。但是，因條件限制，社區教育中心、鄉鎮成教中心（學(xué)校）無(wú)法擁有職業(yè)院校同樣的師資和硬件條件。與此同時(shí)，部分職業(yè)院校又面臨著(zhù)招生難題。筆者認為，職業(yè)院校如果與社區教育中心、鄉鎮成教中心（學(xué)校）以及老年大學(xué)“牽手”，或可實(shí)現多方優(yōu)勢資源互補。

第一，能夠實(shí)現人才優(yōu)勢互補。社區教育中心、鄉鎮成教中心以及老年大學(xué)的課程與職業(yè)學(xué)校的課程有重合之處。比如，社區教育中心開(kāi)設烹飪、計算機、財會(huì )等專(zhuān)業(yè)課程，老年大學(xué)開(kāi)設烹飪、音樂(lè )欣賞、樂(lè )器、舞蹈、智能手機使用等課程，都可以聘請職業(yè)學(xué)校的相關(guān)教師授課。

第二，能夠避免重復建設。以往，職業(yè)學(xué)校歸教育局管，技工學(xué)校歸人社局管，老年大學(xué)歸老干部局管，鄉鎮成教中心、社區教育中心則由鄉鎮（街道）管，大家各自建設和管理，投入不菲。如果能有效整合成教中心、社區教育中心、老年大學(xué)與職業(yè)學(xué)校的資源，各方共同建設，既可避免資源浪費，又能做大做強職業(yè)教育。

第三，社區學(xué)院建設在國內早有樣板。2016年，天津城市職業(yè)學(xué)院“牽手”全國第三批社區教育示范區天津市河北區，探索出了一條以高職院校為依托、發(fā)展社區教育的獨特路徑。作為全國首家社區型高職院校，該學(xué)院成立之初就確定了服務(wù)社區的宗旨，以大職教理念辦學(xué)，明確了職業(yè)教育與終身學(xué)習互相促進(jìn)的辦學(xué)理念和社區型高職學(xué)院支持服務(wù)終身學(xué)習體系建設的辦學(xué)方向。

在大力發(fā)展職業(yè)教育和人口老齡化的大趨勢、大背景下，集中力量辦好職業(yè)教育，做強做優(yōu)職業(yè)教育，整合鄉鎮成教中心、社區教育中心、老年大學(xué)與職業(yè)學(xué)校資源，共建社區學(xué)院十分必要。將現代職業(yè)教育與培訓及終身教育結合起來(lái)，既可以破解交叉管理、政出多門(mén)的問(wèn)題，又能提升職業(yè)教育質(zhì)量，是推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一步。

（作者馮勝清，蒲公英評論獨立評論員。此為蒲公英評論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉載請務(wù)必標注來(lái)源，違者必究。）