2020年，面對突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，學(xué)校衛生與健康教育工作牢固樹(shù)立健康第一的教育理念，聚焦新冠肺炎疫情防控、新時(shí)代校園愛(ài)國衛生運動(dòng)、校園食品安全管理、綜合防控兒童青少年近視等，突出重點(diǎn)，著(zhù)力創(chuàng )新，為推進(jìn)健康中國戰略和實(shí)施健康中國行動(dòng)、建設教育強國、培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人提供了重要支撐。

直面疫情守護校園凈土

面對新冠疫情，教育部明確，防止疫情向學(xué)校擴散、守護師生安康、維護校園穩定是教育系統的一項重大政治任務(wù)。

一方面，教育部印發(fā)《關(guān)于統籌做好教育系統新冠肺炎疫情防控和教育改革發(fā)展工作的通知》等文件，編寫(xiě)新冠肺炎疫情防控指南；印發(fā)《教育系統應對學(xué)校突發(fā)新冠肺炎疫情處置預案》，舉辦專(zhuān)家視頻報告會(huì )，邀請鐘南山、李蘭娟、張文宏等10多位專(zhuān)家指導學(xué)校疫情防控……多措并舉，重點(diǎn)圍繞全面恢復教育教學(xué)秩序、科學(xué)精準做好校園疫情防控、提升應急處置能力、加強領(lǐng)導落實(shí)責任等進(jìn)行部署，推進(jìn)全面、安全、正常復學(xué)開(kāi)學(xué)。

另一方面，重視師生身心健康，加強心理健康教育，最大限度降低疫情不利影響。教育部發(fā)布《教育部致全國大學(xué)生的一封信》《常態(tài)化防控新冠肺炎疫情前提下學(xué)校文明衛生、綠色健康生活方式倡導》，鼓勵大學(xué)生為抗擊疫情做出貢獻，倡導師生養成文明衛生、綠色健康的生活方式。同時(shí)，發(fā)揮高校優(yōu)勢，設立教育部華中師范大學(xué)心理援助平臺，匯聚全國以高校為主的心理專(zhuān)業(yè)力量，為受疫情影響人群提供全天候免費心理援助服務(wù)。

向“實(shí)”推進(jìn)近視防控

為扎實(shí)推進(jìn)綜合防控兒童近視工作，教育部強化統籌部署，遴選改革試點(diǎn)。牽頭完善了全國綜合防控兒童青少年近視工作聯(lián)席會(huì )議機制，科技部、醫保局、共青團中央、全國婦聯(lián)、民政部、中科院等6個(gè)部門(mén)加入，使聯(lián)席會(huì )議機制成員單位由原來(lái)的9個(gè)部門(mén)增至15個(gè)部門(mén)；遴選和建設第二批全國兒童青少年近視防控試點(diǎn)縣（市、區）和改革試驗區，總結第一批試點(diǎn)地區相關(guān)工作推進(jìn)情況。

今年，教育部聯(lián)合國家衛生健康委、國家體育總局印發(fā)《全國綜合防控兒童青少年緊實(shí)工作評議考核辦法》，明確評議考核原則、內容、步驟、要求和結果運用；印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展近視防控宣傳教育月活動(dòng)的通知》，部署各地和學(xué)校開(kāi)展近視防控宣傳教育活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的“愛(ài)眼日”科普宣傳工作。舉辦9期綜合防控兒童青少年近視專(zhuān)題研討班，發(fā)揮專(zhuān)家宣講團作用，不斷創(chuàng )新宣講形式，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，整合資源，為廣大師生、家長(cháng)提供全面的護眼指導，引導學(xué)生合理用眼。

此外，為應對疫情對視力健康影響，組織召開(kāi)新冠肺炎疫情防控與兒童青少年視力專(zhuān)題調研視頻會(huì )議，把握新冠肺炎疫情對我國兒童青少年視力健康的影響。召開(kāi)“積極謀劃對策 主動(dòng)應對疫情對兒童青少年近視防控影響”專(zhuān)題視頻研討會(huì )，研究應對疫情對近視防控影響的相關(guān)對策。

密織校園食品安全網(wǎng)

為進(jìn)一步鞏固校園食品安全專(zhuān)項整治成果成效，教育部會(huì )同市場(chǎng)監督管理總局、公安部、國家衛生健康委等相關(guān)部門(mén)，多措并舉，抓實(shí)校園食品安全管理，推動(dòng)校園食品安全治理體系和治理能力現代化，保障廣大師生“舌尖上的安全”。

為統籌做好疫情防控常態(tài)化下校園食品衛生安全工作，強化復學(xué)復課后校園食品安全管理，教育部要求各地各校增強防范意識，做好學(xué)校食品安全風(fēng)險管理，嚴格管控食品、原材料和餐具采供渠道，積極推進(jìn)學(xué)校食堂“明廚亮灶”工程，保障師生飲水安全，強化食品安全科學(xué)知識和法律知識普及。

為加強夏季學(xué)校食源性疾病防控工作，聯(lián)合市場(chǎng)監管總局印發(fā)《關(guān)于加強夏季學(xué)校食源性疾病防控工作的通知》，部署加強各地學(xué)校和幼兒園復學(xué)復課后食源性疾病防控工作。

同時(shí)，進(jìn)一步部署開(kāi)展校園食品安全守護行動(dòng)。教育部聯(lián)合市場(chǎng)監管總局、公安部、國家衛生健康委印發(fā)《校園食品安全守護行動(dòng)方案（2020—2022年）》，對各地全面落實(shí)校外供餐單位食品安全主體責任和學(xué)校食品安全校長(cháng)（園長(cháng)）負責制、加強農村義務(wù)教育學(xué)校食堂監管、加強校園食品安全社會(huì )共治、嚴懲重處校園食品安全違法違規行為等提出明確要求。

強化學(xué)校健康教育

2020年，教育部推進(jìn)中小學(xué)健康促進(jìn)專(zhuān)項行動(dòng)，著(zhù)力化解新冠肺炎疫情不利影響，牽頭推進(jìn)中小學(xué)健康促進(jìn)專(zhuān)項行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，著(zhù)力提高學(xué)生健康水平和素養。

今年11月，教育部成立了首屆全國中小學(xué)和高校健康教育教學(xué)指導委員會(huì )，發(fā)揮咨詢(xún)、研究、評估、指導等作用。疫情發(fā)生以來(lái)，為推進(jìn)各地強化聯(lián)防聯(lián)控，推動(dòng)開(kāi)展中小學(xué)“健康副校長(cháng)”聘任工作，加強學(xué)校衛生與健康教育工作，補齊學(xué)校防疫“短板”，提升學(xué)校衛生健康管理水平。

此外，為加強兒童青少年肥胖防控工作，教育部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《兒童青少年肥胖防控實(shí)施方案》，提高兒童青少年健康水平和素養，促進(jìn)兒童青少年吃動(dòng)平衡，積極推進(jìn)家庭、學(xué)校、社區、醫療衛生機構密切協(xié)作，建設肥胖防控支持性環(huán)境。

為加強新時(shí)代學(xué)校預防艾滋病教育，9月，教育部召開(kāi)部長(cháng)專(zhuān)題辦公會(huì )研究《校園抗艾防艾行動(dòng)工作方案》，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校預防艾滋病教育工作；組織學(xué)校預防艾滋病教育專(zhuān)家組，發(fā)揮專(zhuān)家對學(xué)校預防艾滋病教育的咨詢(xún)、研究、評估、指導和宣教等作用。同時(shí)，深入開(kāi)展學(xué)校艾滋病防治宣傳教育，發(fā)布《校園抗艾防艾倡議書(shū)》，不斷推進(jìn)“師生健康中國健康”主題健康教育。

推動(dòng)愛(ài)國衛生運動(dòng)深入開(kāi)展

為深入推進(jìn)新時(shí)代校園愛(ài)國衛生運動(dòng)，教育部印發(fā)《關(guān)于深入開(kāi)展新時(shí)代校園愛(ài)國衛生運動(dòng)的通知》，指導各地和學(xué)校深入開(kāi)展新時(shí)代校園愛(ài)國衛生運動(dòng)，明確推進(jìn)新時(shí)代校園愛(ài)國衛生運動(dòng)的總體要求、主要目標、重點(diǎn)任務(wù)、關(guān)鍵舉措。

有頂層設計，更有具體舉措。今年6月23日，教育部組織在上海、浙江、廣東和江西4省市中小學(xué)同時(shí)舉辦新時(shí)代校園愛(ài)國衛生運動(dòng)啟動(dòng)儀式，科普衛生健康知識；今年以來(lái)，指導各地和學(xué)校開(kāi)展系列春季愛(ài)國衛生運動(dòng)和傳染病預防知識宣傳教育活動(dòng)，培養良好衛生習慣；倡導建設無(wú)煙學(xué)校，推進(jìn)學(xué)?！皫锩?，加強食堂衛生管理，全面落實(shí)“明廚亮灶”要求，深化“文明餐桌”行動(dòng)；落實(shí)校園消殺，抓好病媒生物防制工作。推行垃圾分類(lèi)，引導學(xué)生按要求投放垃圾。

為構建愛(ài)國衛生運動(dòng)長(cháng)效機制，教育部指導各地和學(xué)校將新時(shí)代校園愛(ài)國衛生運動(dòng)與加強勞動(dòng)教育相結合；引導學(xué)生就近開(kāi)展防疫志愿服務(wù)，居家參與力所能及的勞動(dòng)活動(dòng)，培育熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的風(fēng)尚；通過(guò)開(kāi)展“防疫有我 勞動(dòng)光榮”實(shí)踐活動(dòng)，加強學(xué)校健康教育、生命教育、公共衛生知識教育和校園環(huán)境治理，引導學(xué)生養成良好衛生習慣和生活習慣。

來(lái)源：中國教育新聞網(wǎng)，作者：李小偉 梁丹