近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），提出大力提升中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化布局結構，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達標工程，采取合并、合作、托管、集團辦學(xué)等措施，建設一批優(yōu)秀中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)。

中職教育一直被視為國民教育體系的末梢，一些老師、家長(cháng)經(jīng)常拿“現在不好好學(xué)習，將來(lái)去上中職”教育孩子。在普職五五分流的改革趨勢下，中職教育更是成了弱勢教育的代名詞。

在這樣的背景下，《意見(jiàn)》的發(fā)布不僅對中等職業(yè)教育具有極強的現實(shí)意義和助推作用，對基礎教育也具有重要的指導意義，凸顯了職業(yè)教育乃至整個(gè)教育改革的需求。提升中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，可從以下方面入手：

夯實(shí)、強化中等職業(yè)教育的基礎地位。中職教育是建設中國特色現代職業(yè)教育體系的重要基礎。高質(zhì)量是夯實(shí)、強化中職教育基礎地位的重要保證，也是構建現代職業(yè)教育體系的重要保證。

凸顯職業(yè)教育類(lèi)型特色。沒(méi)有特色就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有生存。中職教育要立足于辦學(xué)方式、辦學(xué)形態(tài)、辦學(xué)內容、人才培養方法等方面，回歸辦學(xué)質(zhì)量這一軌道。深化職業(yè)教育改革，要加快建立“職教高考”制度，橫向融通，縱向貫通，增強中職教育吸引力，突出類(lèi)型教育特色。

建設中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育基地。實(shí)施職業(yè)啟蒙教育是推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎。中等職業(yè)院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，面向中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，通過(guò)提供實(shí)訓設施設備、體驗式職業(yè)教育課程等方式，引導中小學(xué)生體驗、感知、理解職業(yè)教育。

抓住建設技能型社會(huì )的契機。加快建設國家重視技能、社會(huì )崇尚技能、人人享有技能的技能型社會(huì )，是我國的一項重要戰略。當前，中職學(xué)校一般承擔職業(yè)中專(zhuān)、教師進(jìn)修培訓、國家開(kāi)放大學(xué)、技能培訓鑒定等任務(wù)。在建設技能社會(huì )的背景下，中等職業(yè)教育還可將社區、家庭、學(xué)校等納入進(jìn)來(lái)，成為集學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓、社區大學(xué)、教師發(fā)展中心、勞動(dòng)力培訓中心等為一體的綜合性職業(yè)教育中心。

（作者葛昌明，蒲公英評論特約評論員。此為蒲公英評論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉載請務(wù)必標注來(lái)源，違者必究。）