9月27日至28日，中央人才工作會(huì )議在北京召開(kāi)，習近平總書(shū)記在會(huì )上發(fā)表重要講話(huà)，為新時(shí)代人才工作指明了方向。記者從教育部了解到，教育部始終把人才培養工作放在十分重要的位置上，構建了人才培養的新格局，不斷提升人才培養的自主性、自信心、自豪感。

發(fā)揮制度優(yōu)勢，讓人才培養扎根在中國大地上

教育部始終堅持為黨育人、為國育才，堅持扎根中國大地辦教育。首先是把準政治方向，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，牢記“國之大者”，胸懷“兩個(gè)大局”，在加強教育系統黨的建設、牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權、系統謀劃和推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展上干實(shí)事求實(shí)效，讓黨旗始終在育人一線(xiàn)高高飄揚。

其次是堅持立德樹(shù)人。教育部持續完善思想政治工作體系，開(kāi)展三全育人綜合改革，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對力。深化課程思政，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教育與思政課同向同行。健全教材建設和管理制度，充分發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧作用。

第三是發(fā)揮制度優(yōu)勢，堅定中國特色社會(huì )主義教育的制度自信，深化本科教育教學(xué)改革、加快推進(jìn)“雙一流”建設，全面提高人才培養質(zhì)量。

貫通“培養鏈”，構建人才培養體系

教育部正以提高培養質(zhì)量為核心，以超常規培養拔尖學(xué)生為重點(diǎn)，全方位謀劃、全要素改革、全周期支持、全鏈條銜接，打造基礎學(xué)科人才培養新格局。

首先是貫通“培養鏈”。教育部提出推動(dòng)基礎學(xué)科人才培養要在基礎教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行有序銜接，深入推進(jìn)考試招生制度改革，擴大基礎學(xué)科生源基礎，探索學(xué)生畢業(yè)后發(fā)展的長(cháng)周期支持。

其次是搭建“立體網(wǎng)”，注重人才培養的整體性，對人才培養的選拔、培養、評價(jià)、使用、保障等關(guān)鍵環(huán)節進(jìn)行全面設計；注重人才培養的系統性，深化專(zhuān)業(yè)、課程、教材、教法等關(guān)鍵要素綜合改革；注重人才培養的協(xié)同性，充分調動(dòng)學(xué)生、教師、管理人員等各方面積極性。

第三是構建“金字塔”，強調要科學(xué)確定基礎學(xué)科培養規模和布局結構，分類(lèi)推進(jìn)基礎與應用人才培養。堅持“夯實(shí)塔基”與“構筑塔尖”相結合，在提升基礎學(xué)科人才培養質(zhì)量的同時(shí)，采取建立拔尖學(xué)生培養“特區”等方式，超常規培養基礎學(xué)科人才。

“破五唯”，創(chuàng )新人才培養機制

目前，教育部正圍繞人才的選拔、培養、評價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節，推進(jìn)深層次改革，加強針對性引導，為有志向、有志愿、有志趣投身基礎研究的拔尖學(xué)生暢通成長(cháng)渠道。

首先是改革選拔機制，為拔尖學(xué)生脫穎而出“設通道”，教育部實(shí)施了“強基計劃”，聚焦數理化生等基礎學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在36所一流大學(xué)建設高校開(kāi)展改革試點(diǎn)。同時(shí)探索頂尖人才選拔培養模式，在北大、清華設數學(xué)“英才班”，指導清華實(shí)施丘成桐數學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養計劃。

其次是創(chuàng )新培養機制，為學(xué)生多樣化培養“留空間”。教育部正在深入實(shí)施基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養計劃，深化書(shū)院制、導師制、學(xué)分制改革，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基礎學(xué)科。已經(jīng)啟動(dòng)的“國家關(guān)鍵領(lǐng)域急需高層次人才培養行動(dòng)”，正在傾斜支持數學(xué)、物理等學(xué)科，與此同時(shí)構建學(xué)科建設、研究生培養與國家重大科技項目的協(xié)同機制。

第三是完善評價(jià)機制，推進(jìn)人才培養評價(jià)“破五唯”。教育部落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，正在建立符合基礎學(xué)科特點(diǎn)的評價(jià)制度，科學(xué)設立評價(jià)指標，探索開(kāi)展多主體、中長(cháng)期評價(jià)，注重對學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力、發(fā)展潛力的綜合評價(jià)，以評價(jià)改革牽引人才培養綜合改革。

匯聚支持合力，強化人才培養保障

為更好地優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，為基礎學(xué)科人才培養提供有力保障，教育部正在3個(gè)方向上發(fā)力。

首先是建強教師隊伍，加大對基礎學(xué)科人才的支持力度，長(cháng)江學(xué)者、教學(xué)名師等人才計劃均向基礎學(xué)科傾斜。

其次是加大經(jīng)費投入，建立國家、地方、學(xué)校、社會(huì )多元投入機制，優(yōu)化經(jīng)費支出結構，為基礎學(xué)科人才培養提供穩定的經(jīng)費支持，研究提高基礎學(xué)科生均撥款標準，加大優(yōu)秀學(xué)生資助力度。

第三是搭建成長(cháng)平臺。教育部實(shí)施了“高等學(xué)?；A研究珠峰計劃”，布局建設前沿科學(xué)中心，推動(dòng)建設基礎學(xué)科國際學(xué)術(shù)交流中心，并構筑產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng )新生態(tài)和育人生態(tài)。

作者：樊未晨   來(lái)源：中國青年報