8月17日，十三屆全國人大常委會(huì)第三十次會(huì)議聽取家庭教育法（草案）修改情況的匯報(bào)，草案二次審議稿擬將家庭教育法的名稱修改為家庭教育促進(jìn)法，同時(shí)提出家庭教育的主要責(zé)任在家庭，政府特別是司法機(jī)關(guān)不宜過度干預(yù)，更不宜采取罰款、拘留等過于嚴(yán)厲的處罰措施，建議與未成年人保護(hù)法等法律相銜接。

全國人大這一修改意見，給予學(xué)校及一切家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)一個(gè)非同尋常的啟示：務(wù)必控制自己將家庭變?yōu)閷W(xué)校的沖動(dòng)和意愿，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)必須尊重家庭，必須尊重家庭建設(shè)與家庭教育的規(guī)律，而家庭教育主要是生活教育的鮮明特色尤其需要尊重。

去年底，《中國教育報(bào)》評選的“中國家庭教育2020年度十大熱點(diǎn)”之一，就是《兩億學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)校家庭共同經(jīng)歷“停課不停學(xué)”挑戰(zhàn)》。在這場“世界上規(guī)模最大的教育實(shí)驗(yàn)”中，有些家庭生活單調(diào)、節(jié)奏混亂，使原來就存在的親子溝通、自理能力、健康意識(shí)等諸多問題集中而激烈地爆發(fā)出來……讓很多家長意識(shí)到自己其實(shí)不會(huì)高質(zhì)量地陪伴孩子，讓教師意識(shí)到自己并不了解學(xué)生家庭的情況，指導(dǎo)不到位”。

這段評論耐人尋味。良好的家庭關(guān)系是家庭教育最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是家庭教育最重要的起點(diǎn)。“停課不停學(xué)”暴露了家庭建設(shè)的短板，家庭教育的本質(zhì)屬性是生活教育，居家學(xué)習(xí)只有符合家庭生活教育的規(guī)律，才可能取得良好的效果。

生活即教育，這是教育家陶行知的核心思想。對于未成年人來說，家庭生活是更為重要的生活，具有更持久、更深刻、更富有個(gè)性化的影響，是任何學(xué)校的影響力都難以超越的。

實(shí)際上，家庭生活是家庭教育最直接、最豐富的源泉，也是家校協(xié)同育人的珍貴資源。父母和家庭是實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任者，而國家制定法律的根本目的是促進(jìn)家校生活的良性互動(dòng)，從而在豐富多彩的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)立德樹人的核心目標(biāo)。

生活教育，是家校協(xié)同育人中家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的新視角，也是規(guī)律和原則，落實(shí)的路徑至少有四條：

一是將推進(jìn)家庭生活教育作為家校協(xié)同育人的重要宗旨，進(jìn)一步豐富完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)與追求。家校協(xié)同育人的方向不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，要積極促進(jìn)家庭建設(shè)，具有美好而完整功能的家庭最有利于孩子成長。

家庭教育比學(xué)校教育歷史更悠久、內(nèi)涵更豐富、方法更多樣、影響更深遠(yuǎn)，家庭教育的天然優(yōu)勢是親情聯(lián)結(jié)與情感培育，家庭教育的獨(dú)特魅力是生活教育，而生活教育是對孩子成長最為有益的教育。家庭教育的這些特點(diǎn)和優(yōu)勢，對于學(xué)生的健康發(fā)展是極為重要的資源，家校協(xié)同育人要給予尊重、支持和利用，而不是忽視、消解和扭曲。

二是在家校協(xié)同育人過程中要尊重家庭的傳統(tǒng)與個(gè)性，激發(fā)家庭生活育人的活力。要尊重家庭的傳統(tǒng)與個(gè)性，注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)家庭的成功經(jīng)驗(yàn)。例如，某些學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生畫家庭樹，即畫出父母雙方數(shù)代的發(fā)展脈絡(luò)，從而了解自己家族的歷史；首都師范大學(xué)附屬小學(xué)從家庭老物件和老照片入手，開展“學(xué)家史、尋家訓(xùn)、傳家風(fēng)”家庭課程，對孩子成長很有益處。

三是家校協(xié)同育人要堅(jiān)持尋找美好家庭，用先進(jìn)父母的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)廣大父母提升育人水平。榜樣的影響力是巨大的，堅(jiān)持不斷地尋找和推介美好家庭，就是家庭教育富有活力的發(fā)展方式之一。

例如，蘇州市科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出“家庭培育指導(dǎo)師”項(xiàng)目，用先進(jìn)父母的力量帶動(dòng)廣大父母一同前進(jìn)；河南省家庭教育學(xué)會(huì)會(huì)長陶真帶領(lǐng)微信群媽媽們創(chuàng)造“百日早餐不重樣小打卡”活動(dòng)，讓許多孩子愛上家庭生活；揚(yáng)州市小學(xué)生繆葦杭在疫情期間學(xué)會(huì)做幾十道菜，成為家務(wù)勞動(dòng)小模范……一個(gè)從來都不做家務(wù)的孩子，即使學(xué)業(yè)再好，將來都難免生活的缺憾。無數(shù)人的人生經(jīng)歷告訴我們，會(huì)做飯會(huì)生活的人更可能獨(dú)立并創(chuàng)造幸福，不會(huì)做飯不會(huì)生活的人難以獨(dú)立并可能成為別人的負(fù)擔(dān)。

四是在家校協(xié)同育人過程中以教育引領(lǐng)生活，注重兒童參與，積極改造那些不適合孩子成長的生活。不是所有的生活都是好的生活，更不是所有的生活都有利于孩子的成長。北京市史家小學(xué)四年級學(xué)生朱子薇倡議“放下手機(jī)，讓我們真正在一起”，半年來，一千多個(gè)家庭的父母響應(yīng)孩子的建議，每天晚飯后兩個(gè)多小時(shí)與孩子在一起聊天、游戲或者學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了親子關(guān)系的融洽，取得了良好的效果。

讓家庭教育回歸美好生活，是家庭教育發(fā)展的根本原則和必然趨勢。家校協(xié)同育人要引導(dǎo)廣大父母在家庭生活中鼓勵(lì)兒童表達(dá)自己的意愿，闡述自己的需求，讓兒童成為家校協(xié)同的建言者、參與者、受益者，父母與孩子一起創(chuàng)造美好生活，才是真正富有生命力的家庭教育。

（作者系中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，教育部家庭教育指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)副主任委員）

作者：孫云曉

《中國教育報(bào)》2021年09月12日第4版 版名：家教周刊