學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分。民族地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展，關(guān)系到我國學(xué)前教育整體目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)前教育整體水平的提高，關(guān)系到民族地區(qū)固脫防返和鄉(xiāng)村振興進(jìn)程。

2015年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》明確提出：“加快普及學(xué)前教育?！?010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》等政策性文件，明確提出“擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源”。教育部等四部門連續(xù)三期實施和推動的學(xué)前教育行動計劃，都將民族地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展作為重中之重。

黨的十八大以來，在黨中央、國務(wù)院的高度重視下，民族地區(qū)以落實“一村一幼”建設(shè)為抓手，增加普惠性學(xué)前教育供給，提高普惠性幼兒園覆蓋率，學(xué)前教育普及普惠發(fā)展成效顯著。數(shù)據(jù)顯示，我國幼兒園總數(shù)從2010年的15.04萬所增加到2019年的28.12萬所。學(xué)前教育毛入園率也從2010年的56.6%提升到2020年的85%，普惠目標(biāo)達(dá)到80%。民族地區(qū)也迎來了學(xué)前教育的春天。

“十四五”時期，國家對“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和工作重點提出了明確要求，要將發(fā)展學(xué)前教育納入高質(zhì)量教育體系建設(shè)的重大任務(wù)之中，這對于學(xué)前教育的穩(wěn)步發(fā)展和高質(zhì)量教育體系的建設(shè)至關(guān)重要。下一步，我們必須在加快健全“幼有所育、學(xué)有所教”的國家基本公共服務(wù)體系方面下大力氣，針對民族地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)著力點。一是充分認(rèn)識鑄牢中華民族共同體意識“從娃娃抓起”的戰(zhàn)略意義，把學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展放在重要位置。二是增加優(yōu)質(zhì)普惠學(xué)前教育服務(wù)供給，完善“一村一幼”及學(xué)前教育的保障機(jī)制。三是加強幼兒園保育工作，為兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供充分的條件。四是建設(shè)專業(yè)化的師資隊伍，保證幼兒教師的地位和優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。五是加強民族地區(qū)教研工作指導(dǎo)，加大對民族地區(qū)幼兒園的幫扶和引領(lǐng)。六是加強規(guī)范管理和督導(dǎo)工作，運用先進(jìn)的理念做到科學(xué)規(guī)范辦園。

發(fā)展學(xué)前教育是時代重任，也是歷史擔(dān)當(dāng)。建設(shè)普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育公共服務(wù)體系，努力讓每個孩子都能享有更加公平更有質(zhì)量的學(xué)前教育，是建設(shè)我國高質(zhì)量教育體系的需要。讓我們共同努力不負(fù)時代使命。（作者線亞威，系教育部民族教育發(fā)展中心民族教研指導(dǎo)處處長）（《中國民族教育》雜志2021年第5期）