在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì )上，中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平總結了中國共產(chǎn)黨一百年來(lái)團結帶領(lǐng)中國人民開(kāi)辟的偉大道路、創(chuàng )造的偉大事業(yè)、取得的偉大成就，首次提出并全面闡述了偉大建黨精神的形成與內涵，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養，也為我們探索中國式現代化職業(yè)教育發(fā)展道路注入了精神之源。

以偉大建黨精神為引領(lǐng)，開(kāi)創(chuàng )中國式現代化職業(yè)教育新局面，必須從整個(gè)“中國特色”話(huà)語(yǔ)體系出發(fā)，深刻理解習近平總書(shū)記提出的“中國式現代化新道路”的時(shí)代意蘊；必須以習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，以職業(yè)教育的“大有作為”服務(wù)技能型社會(huì )建設；必須始終堅持“為黨育人、為國育才”，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養數以千萬(wàn)“心是中國心，滿(mǎn)懷中國情，充滿(mǎn)中國味”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才；必須深化產(chǎn)教融合、校企合作，積極探索職業(yè)教育與地方經(jīng)濟一體化高質(zhì)量發(fā)展新模式；必須堅持以人民為中心，辦人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育，讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )，使技能強國目標早日實(shí)現。

職業(yè)院校是我國職業(yè)教育的主陣地?！罢Ｆ笮新?lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng )并舉、跨界開(kāi)放辦學(xué)”是職業(yè)院校人才培養取得實(shí)質(zhì)性成效的根本原因。因此，筆者以為，未來(lái)的中國式現代化職業(yè)教育之路，更需要我們的職業(yè)院校至少做到“三個(gè)堅持”——

堅持“服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向

要深化“三全育人”改革，聚焦高水平、服務(wù)學(xué)生成長(cháng)成人，聚焦高質(zhì)量、服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展；要堅持德技并修、育訓結合，使產(chǎn)教融合辦學(xué)體制和校企合作育人機制更加完善，中國特色現代學(xué)徒制得到有效推廣，職業(yè)教育的國際交流合作進(jìn)一步深化，扎實(shí)踐行中國共產(chǎn)黨在歷史新坐標上謀劃中國式現代化職業(yè)教育的使命擔當；要通過(guò)厚植文化底蘊、精湛一技之長(cháng)、鍛造工匠精神，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展培育“心中有愛(ài)、眼中有人、肚中有貨、手中有藝”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，構建形成區域終身教育服務(wù)體系，為民眾“安居樂(lè )業(yè)”“人人出彩”提供高質(zhì)量職業(yè)教育支撐。

堅持“增強職業(yè)教育適應性”的發(fā)展目標

習近平總書(shū)記對職業(yè)教育工作作出重要指示時(shí)強調，要增強職業(yè)教育適應性，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。這一重要的戰略謀劃，為中國式現代化職業(yè)教育發(fā)展指明了新方向、打開(kāi)了新空間，同時(shí)也給職業(yè)院校建設帶來(lái)了新挑戰、提供了新機遇。

職業(yè)院校要繼續堅持“立足地方，融入地方，服務(wù)地方”辦學(xué)宗旨，深化產(chǎn)教融合、校企合作，尋求辦學(xué)最大公約數、畫(huà)出育人最大同心圓。要通過(guò)構建“校地定專(zhuān)業(yè)、校企定規格”協(xié)同培養人才機制，增強專(zhuān)業(yè)設置與企業(yè)需求、課程結構與職業(yè)發(fā)展的適應性；通過(guò)“創(chuàng )新在學(xué)校、創(chuàng )業(yè)在地方”組建校企混編師資團隊，增強理論教學(xué)與實(shí)踐訓練、過(guò)程培養與目標達成的適應性；通過(guò)創(chuàng )建“一院（二級學(xué)院）一園區（街道）、一所（研究所）一產(chǎn)業(yè)”技術(shù)技能積累平臺，增強職業(yè)教育與服務(wù)地方、技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)需求之間的適應性。

堅持“優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”的改革舉措

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，經(jīng)過(guò)5—10年左右時(shí)間，職業(yè)教育要“由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì )參與、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的類(lèi)型教育轉變，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐”。作為教育的一種類(lèi)型和面向社會(huì )的跨界教育，職業(yè)院校要通過(guò)系統化設計和體系化推進(jìn)，不斷創(chuàng )新協(xié)同育人組織、校地育訓空間和融合文化項目，以“地校協(xié)同”育人組織體系，強化人才培養的針對性；以“縱向貫通、橫向協(xié)同”的育訓空間布局，提高人才培養的實(shí)效性；以“互動(dòng)互嵌”文化項目交流，促進(jìn)人才培養的融合性，加快形成面向區域的產(chǎn)教深度融合、校企密切合作的人才培養與服務(wù)體系。

綜上所述，進(jìn)入新時(shí)期，踏上新征程，我們要以偉大建黨精神為引領(lǐng)，深化職業(yè)教育綜合改革，推進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能，以創(chuàng )新的職教模式為中國式現代化職業(yè)教育發(fā)展添磚加瓦、貢獻力量，更好地彰顯中國職業(yè)教育的“大有可為”和“大有作為”。

（作者系無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(cháng)）