今年全國兩會(huì )期間，習近平總書(shū)記在參加十三屆全國人大四次會(huì )議內蒙古代表團審議時(shí)指出，“要在各族干部群眾中深入開(kāi)展中華民族共同體意識教育，特別是要從青少年教育抓起”。中華民族共同體意識是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。高校深入開(kāi)展中華民族共同體意識教育，既要明確其戰略意義，又要從教學(xué)資源、科研支撐、保障機制三方面協(xié)調用力。

明確高校中華民族共同體意識教育的重要意義。一是明確中華民族共同體意識教育對于國家富強的戰略意義。中國是一個(gè)統一的多民族國家，民族團結從來(lái)是國家穩定和發(fā)展的重要保障。當前，我們開(kāi)啟了全面建設社會(huì )主義現代化強國的歷史新征程，高校深入開(kāi)展中華民族共同體意識教育，對于加強各族青年的國家認同和中華文化認同，不斷鞏固各民族關(guān)系具有重要的理論和現實(shí)意義。二是明確中華民族共同體意識教育對于民族振興的戰略意義。各民族的平等、團結和共同繁榮，是馬克思主義民族理論和實(shí)踐的優(yōu)良傳統與獨特優(yōu)勢。實(shí)現社會(huì )主義現代化和中華民族偉大復興，需要各族青年的共同參與、團結奮斗。中華民族共同體意識教育在尊重民族平等基礎上，強調各民族團結進(jìn)步，是各族青年守望相助、建設共有精神家園的固本工程。三是明確中華民族共同體意識教育對于人民幸福的戰略意義。中國夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國人的夢(mèng)。中華民族共同體意識教育要求將每個(gè)人追求幸福生活的夢(mèng)想融入到中華民族偉大復興的夢(mèng)想中，既凸顯全體人民的共同理想，又充分肯定每個(gè)人為幸福生活而不懈奮斗，成為全國人民尤其是廣大青年團結奮斗、逐夢(mèng)圓夢(mèng)的最大共識。

豐富高校中華民族共同體意識教育的教學(xué)資源。一是從中國優(yōu)秀傳統文化中挖掘教學(xué)資源。兼具包容性和凝聚力的中華共同文化，源自各族人民長(cháng)期的共同生活和交流交往，以故事、文學(xué)、藝術(shù)、古跡等形態(tài)蘊藏于人民的社會(huì )生活實(shí)踐中。善于挖掘中國優(yōu)秀傳統文化中為各民族認同的共同文化基因，是中華民族共同體意識教育的不竭源泉。二是從中國近代獨立斗爭史中挖掘教學(xué)資源。在中國近代救亡圖存的斗爭史中，為反抗列強侵略，捍衛領(lǐng)土安全，各族人民團結一心、同仇敵愾，留下了無(wú)數可歌可泣的光輝事跡，中華民族共同體意識教育要善加提煉，廣為傳播。三是從中國現代化建設歷程中挖掘教學(xué)資源。新中國成立后，各族人民團結奮斗，共同取得了社會(huì )主義建設和改革開(kāi)放的偉大成就。黨的十八大以來(lái)，在脫貧攻堅、疫情防控等重大戰役中，涌現出一大批民族團結進(jìn)步的典型事例。運用好這些鮮活教學(xué)資源，是加強中華民族共同體意識教育時(shí)代感和說(shuō)服力的關(guān)鍵。同時(shí)，要把中華民族共同體意識教育和愛(ài)國主義教育、集體主義教育、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育結合起來(lái)，在統籌高校思想政治教育各項工作中，推動(dòng)中華民族共同體意識教育創(chuàng )新發(fā)展。

加強高校中華民族共同體意識教育的科研支撐。一是加強理論研究。將“中華民族”與“共同體”兩詞連用，作為一個(gè)政治和學(xué)術(shù)概念明確提出，是黨的十八大以來(lái)中華民族話(huà)語(yǔ)體系的重要創(chuàng )新。深入研究中華民族共同體的基本內涵和時(shí)代特征，為高校不斷創(chuàng )新推進(jìn)中華民族共同體意識教育提供了價(jià)值取向和學(xué)理支撐。二是優(yōu)化應用研究。鑄牢中華民族共同體意識是一項系統工程，涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )等各方面。提煉總結鑄牢中華民族共同體意識的實(shí)踐經(jīng)驗和重要成就，為高校開(kāi)展中華民族共同體意識教育提供了多維度教學(xué)資源。三是健全科研機制。中華民族共同體研究涉及諸多學(xué)科，要注重整合教研隊伍、推動(dòng)協(xié)同發(fā)展，形成多種知識結構交叉融合。要通過(guò)設立研究基地、科研團隊、專(zhuān)項課題等，引導教師聚焦中華民族共同體研究。同時(shí)，要形成穩定培養培訓機制，不斷提升教師業(yè)務(wù)能力，適應中華民族共同體意識教育的現實(shí)需要。

完善高校中華民族共同體意識教育的保障機制。一是建立健全相關(guān)管理機制。要通過(guò)黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、各職能部門(mén)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)協(xié)同推進(jìn)，凝聚中華民族共同體意識教育的合力。二是提升教育信息化水平。要充分運用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，拓寬教育宣傳覆蓋面，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結合等方式，多形式多渠道開(kāi)展中華民族共同體意識教育，不斷提升教育效能。三是注重隱性教育的浸潤作用。除課堂教學(xué)、教材建設等顯性教育外，隱性教育同樣重要。要將中華民族共同體意識深度融入高校的基礎設施、人文環(huán)境、精神風(fēng)貌和管理模式中，倡導平等、團結、互助、和諧的學(xué)習生活氛圍，使廣大師生充分感受中華民族共同體的包容性和凝聚力，真正將中華民族共同體意識內化于心、外化于行。同時(shí)，高校還應建立鑄牢中華民族共同體意識實(shí)踐教育基地，鼓勵學(xué)生深入生活實(shí)際，切身感受各民族團結進(jìn)步和共同發(fā)展，將個(gè)人發(fā)展與民族復興有機結合起來(lái)，在自覺(jué)投身民族復興的偉大事業(yè)中鑄牢中華民族共同體意識。

（作者單位系西南政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院。本文系2018年國家社科基金項目“新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識理論基礎與實(shí)踐進(jìn)路研究”【18BZZ055】階段性研究成果）

《中國教育報》2021年08月29日第3版

作者：曹為