體育與健康是學(xué)校教育中的一門(mén)必修課程，其教學(xué)工作開(kāi)展的優(yōu)劣直接影響到人才培養的質(zhì)量。近日，教育部辦公廳發(fā)布的《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導綱要》）為《體育與健康》教學(xué)改革指明了方向。

明確新目標

《指導綱要》共有5個(gè)部分17項具體內容：總體要求包括指導思想、改革內容、改革目標；主要任務(wù)是更新教學(xué)觀(guān)念、優(yōu)化教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程、完善教學(xué)評價(jià)；組織保障涉及組織管理、課時(shí)保障、師資保障、場(chǎng)地器材幾方面；督導評價(jià)從加強對教育行政部門(mén)督導評估、強化學(xué)校落實(shí)學(xué)校體育教學(xué)改革主體責任、注重教師實(shí)施體育教學(xué)改革的過(guò)程與結果、強調學(xué)生達成體育教學(xué)改革的目標與效果幾方面開(kāi)展；工作要求提出了確定試點(diǎn)、教改培訓兩個(gè)方面。

《指導綱要》開(kāi)宗明義提出，“進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，指導全國中小學(xué)體育教師科學(xué)、規范、高質(zhì)量地上好體育課，更好地幫助學(xué)生在體育鍛煉中‘享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志’，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康全面發(fā)展”。其目標體現在“科學(xué)、規范、高質(zhì)量地上好體育課”，以便“更好地幫助學(xué)生在體育鍛煉中‘享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志’”。不難看出，聚焦點(diǎn)在四位一體目標上。

“享受樂(lè )趣”是指要經(jīng)歷一個(gè)從激發(fā)興趣到形成志趣，再到享受樂(lè )趣層層深入的過(guò)程，不是簡(jiǎn)單地在體育課上組織游戲就能享受到樂(lè )趣。若不形成常態(tài)化、系統化、層次化的競賽體系，學(xué)生參與的積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性便很難提升，其持久性也無(wú)望顯現，目標也難以達成。

“增強體質(zhì)”是我國學(xué)校體育30余年來(lái)一直努力想要達到的事情?！吨笇ЬV要》提出：“要加強‘勤練’，在基本運動(dòng)技能的鍛煉中不斷發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)?！薄翱茖W(xué)推進(jìn)基本運動(dòng)技能‘課課練’活動(dòng)?！薄耙ㄟ^(guò)高質(zhì)量組織課堂教學(xué)，課內外相關(guān)聯(lián)開(kāi)展大課間、課外體育活動(dòng)、校外體育鍛煉等，有效增強學(xué)生體質(zhì)?！边@些都是對增強體質(zhì)提出的具體要求。

“健全人格”是立德樹(shù)人在體育學(xué)科中的具體體現，是要塑造更加完美的人，使人格更加完善的過(guò)程和目標要求?！吨笇ЬV要》明確提出：“全面把握體育的‘育體、育智、育心’綜合育人的價(jià)值，通過(guò)全員參與的體育競賽活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，塑造活潑開(kāi)朗、與人為善、團結協(xié)助、遵守規則等良好品格，促進(jìn)學(xué)生身心健康與人格健全?！?/p>

“錘煉意志”是自我完善提升的過(guò)程，培養“勝不驕、敗不餒”的精神，一定程度上就是意志得到錘煉的過(guò)程。為此，《指導綱要》提出：“精心設計有一定強度、一定難度的運動(dòng)技能學(xué)習，培養學(xué)生吃苦耐勞、堅持不懈等優(yōu)良品質(zhì),要通過(guò)組織教學(xué)比賽和競技比賽，不斷培養學(xué)生頑強拼搏、積極進(jìn)取、勇敢堅毅等堅強意志?！?/p>

設置新內容

內容是體育與健康課程教學(xué)的重要載體，《指導綱要》也在內容上做了新的調整和規定：“重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生健康知識、基本運動(dòng)技能和專(zhuān)項運動(dòng)技能。其中，健康知識與基本運動(dòng)技能作為體育課必修必學(xué)內容要在中小學(xué)廣泛開(kāi)展,專(zhuān)項運動(dòng)技能作為必修選學(xué)內容，中小學(xué)校結合實(shí)際有選擇地開(kāi)展?！睆囊笾胁浑y看出，一方面《指導綱要》強化了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》中首次提出的教會(huì )學(xué)生三項主要內容；另一方面對各項內容實(shí)施的類(lèi)型進(jìn)行了規定，“健康知識與基本運動(dòng)技能”為必修必學(xué)，“專(zhuān)項運動(dòng)技能”為必修選學(xué)，這就為新時(shí)代新課堂教學(xué)在內容方面的改革明確了方向。

值得進(jìn)一步明確的是，健康知識要貫穿所有學(xué)段。因為各學(xué)段的學(xué)生都要明確與之對應的相關(guān)健康知識，才能通過(guò)“知行合一”有效促進(jìn)健康。健康知識的傳授可以采取“獨立式”，也可以采用“結合式”或“融入式”穿插到體育課堂教學(xué)之中。同時(shí)還要明確區分“基本運動(dòng)技能”與“基礎體能”的關(guān)系，它們既是兩個(gè)獨立的內容體系，又互相促進(jìn)。對專(zhuān)項運動(dòng)技能的教學(xué)要打破以往按學(xué)段設置課標內容和編寫(xiě)教材的思路。各學(xué)段的學(xué)生可根據技能基礎和興趣愛(ài)好，從中選擇項目與對應難度的模塊學(xué)習，進(jìn)而實(shí)現“教會(huì )”的目的，使學(xué)生掌握1至2項運動(dòng)技能。

倡導新方式

《指導綱要》明確地提出了“義務(wù)教育階段，在原有按‘行政班級授課制’完成必修必學(xué)內容學(xué)習的基礎上，小學(xué)高年級可增加學(xué)生的自主選擇性，選擇自己喜愛(ài)的運動(dòng)項目進(jìn)行學(xué)習，有條件的學(xué)?？刹捎谩w育選項走班制’組織教學(xué)”。

《指導綱要》中明確提出，“深化體育教學(xué)改革，強化‘教會(huì )、勤練、常賽’，構建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式”。貫徹落實(shí)好“教會(huì )、勤練、常賽”，不僅有利于“享受樂(lè )趣”，且“增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”也均將有望實(shí)現?！敖虝?huì )、勤練、常賽”三者之間既獨立存在又相互關(guān)聯(lián)?！敖虝?huì )”是理解了、掌握了、能用了?！扒诰殹笔羌纫ＷC數量，又要注重質(zhì)量；既強調課上，也強化課外和校外，并成為一種習慣?！俺Ｙ悺?，是要讓比賽成為常態(tài)?！吨笇ЬV要》提出，“面向全體學(xué)生，根據體育教學(xué)內容合理組織每堂課上的教學(xué)比賽，結合體育課堂教學(xué)組建班隊，要周周打比賽，周六周日可組織全校體育比賽，以賽促練”。比賽常態(tài)化將有助于學(xué)生享受樂(lè )趣、增強體質(zhì)、健全人格和錘煉意志。

關(guān)于“學(xué)、練、賽”，《指導綱要》明確提出：“要根據不同年齡、性別、教材、課型、場(chǎng)地、氣候等科學(xué)安排運動(dòng)強度，合理設計練習密度，針對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展敏感期合理組織學(xué)、練、賽，科學(xué)推進(jìn)基本運動(dòng)技能‘課課練’活動(dòng)?！本汀皩W(xué)、練、賽”而言，均為課堂教學(xué)基本方式，過(guò)去幾乎每堂課上都有“學(xué)”與“練”，部分課上有“賽”，而未來(lái)的體育課堂三者均不可或缺。

《體育與健康》教學(xué)改革聚焦質(zhì)量提升，最明顯的抓手就是通過(guò)“學(xué)、練、賽”各種活動(dòng)的創(chuàng )設提高教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)、練、賽各方面盡管都各具獨特功能，但任何單一方面都難以達到最理想的效果，需要各自聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮綜合效應。一是要確立好連點(diǎn)，處理好三者的關(guān)系，學(xué)是基礎和前提，練是提高與保障，賽是檢驗與強化。它們之間的連點(diǎn)是技術(shù)動(dòng)作，但通過(guò)“學(xué)、練、賽”以后，技術(shù)動(dòng)作會(huì )逐步升級，發(fā)生從量到質(zhì)的變化，即從技術(shù)到技能再到運動(dòng)能力形成?！皩W(xué)、練、賽”呈遞進(jìn)關(guān)系，三者共同作用于學(xué)生的體育學(xué)習過(guò)程之中，缺少任何一環(huán)，體育學(xué)習都不夠圓滿(mǎn)。

提出新評價(jià)

體育與健康教學(xué)質(zhì)量應如何評價(jià)？尤其是體育學(xué)業(yè)質(zhì)量用什么來(lái)衡量？《指導綱要》提出了明確要求。一是在“改革內容”部分提出：“打造高質(zhì)量體育課堂，使學(xué)生在‘知識、能力、行為、健康’諸方面得到全面提升?！倍窃凇巴晟平虒W(xué)評價(jià)”中明確提出，“打破以往只對運動(dòng)技術(shù)、體質(zhì)健康等某一方面的評價(jià)，要更加注重‘知識、能力、行為、健康’綜合評價(jià)指標體系的建立?！奔茸⒅亍爸R、能力、行為、健康”的全面提升，又強調建立綜合評價(jià)指標體系，說(shuō)明教學(xué)改革更加突出全面育人。

要貫徹落實(shí)好《指導綱要》在“知識、能力、行為、健康”方面提出的明確要求，需要對它們之間的關(guān)系進(jìn)行探討，搞明白它們分別代表著(zhù)什么，每個(gè)方面都少不得?！爸R”不可或缺，“能力”更弱不得，“行為”不能忽視，“健康”是重中之重?！爸R、能力、行為、健康”各自有著(zhù)特有的指向性，但各要素之間又密不可分，掌握健康的知識、形成運動(dòng)的能力、養成健康的行為（促進(jìn)良好習慣的養成）三者結果共同指向健康，它們與健康既是過(guò)程與結果的關(guān)系，也呈現促進(jìn)與提升的關(guān)系，即前者是促進(jìn)作用，后者是健康水平得到提升。三者之間關(guān)系密切，兩兩結合體現“知行合一”和“能習相隨”，確保在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面發(fā)揮綜合效應。

《體育與健康》教學(xué)改革明確了新目標、設置了新內容、倡導了新方式、提出了新評價(jià)，“四新”將有力推動(dòng)《體育與健康》教學(xué)改革。貫徹落實(shí)好《指導綱要》，要從了解和把握“四新”開(kāi)始，并將其具體化，結合實(shí)際深化改革，如此，體育與健康課程的教育教學(xué)必將朝向高質(zhì)量發(fā)展，人才培養必將更加全面。

（作者單位系中國教育科學(xué)研究院體衛藝教育研究所）

《中國教育報》2021年08月20日第3版

作者：于素梅