中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 胡茜茹 黃璐璐 王強）8月18日，2021全球智慧教育大會(huì )在北京師范大學(xué)昌平校園開(kāi)幕。中國工程院院士趙沁平出席本次大會(huì )，并致辭。身為我國虛擬現實(shí)技術(shù)的開(kāi)拓者之一，趙沁平談及本次大會(huì )主題“智慧學(xué)習與教育的未來(lái)”時(shí)，重點(diǎn)提到了虛擬現實(shí)的深度應用。他認為，虛擬現實(shí)、人工智能與5G的融合滲透，將對未來(lái)教育產(chǎn)生顛覆性的影響，應大力推進(jìn)虛擬現實(shí)“新基建”，開(kāi)辟未來(lái)教育的新境界。

近年來(lái)，人類(lèi)在模擬真實(shí)世界的方向上一直不斷探索。當下，人們常說(shuō)的VR，也就是虛擬現實(shí)，它包括增強現實(shí)、混合現實(shí)等，具有沉浸感、交互性、想象性和智能性等特征，能夠生成與現實(shí)世界高度近似的數字化環(huán)境。通過(guò)輔助設備，人們可以獲得視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多元化綜合體驗，從而產(chǎn)生“身臨其境”的感覺(jué)。

虛擬現實(shí)的上述特征，使其成為智慧教育的支撐性技術(shù)之一?；谔摂M現實(shí)技術(shù)的一系列新應用，推動(dòng)了教學(xué)環(huán)境智能化與教學(xué)過(guò)程可視化，催生了新的教學(xué)模式和學(xué)習模式。趙沁平表示：“借助虛擬現實(shí)技術(shù)，學(xué)生和老師能夠突破課堂時(shí)空的限制，不僅可以上天入地，還可以穿越歷史，不僅可以觀(guān)察宏觀(guān)和微觀(guān)世界的各種奇景，還可以操作高危險的實(shí)驗，進(jìn)行多種智能交互?！?/p>

目前，教育部已批準高校建設了300個(gè)國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)中心，認定了728門(mén)國家級虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)項目，虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)已經(jīng)成為智能技術(shù)支持下的典型教學(xué)模式。

此外，隨著(zhù)虛擬現實(shí)技術(shù)和人工智能技術(shù)的相互滲透，虛擬教室、虛擬課堂、虛擬實(shí)驗、虛擬培訓等應用場(chǎng)景得以實(shí)現，這為推行沉浸式、體驗式和場(chǎng)景式學(xué)習提供了可能。對此，趙沁平認為，技術(shù)融合將對未來(lái)教育產(chǎn)生顛覆性影響。同時(shí)，他強調應大力推動(dòng)虛擬現實(shí)“新基建”，發(fā)展數字孿生互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )，支撐虛擬現實(shí)的深度應用，為未來(lái)教育開(kāi)辟新境界。

據悉，數字孿生由三部分組成：現實(shí)世界物理對象、與物理對象等同的虛擬對象，以及兩者之間的數據通道。數字孿生應用使得物聯(lián)網(wǎng)連接對象擴展為實(shí)物及其虛擬孿生，將實(shí)物對象空間與虛擬對象空間聯(lián)通，成為一種虛實(shí)混合空間，物聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展成為新一代的數字孿生網(wǎng)，從而大幅度提升各行業(yè)的生產(chǎn)運行效率。

同時(shí)，趙沁平指出，人才短缺是我國虛擬現實(shí)行業(yè)發(fā)展急需解決的瓶頸問(wèn)題。為滿(mǎn)足虛擬現實(shí)行業(yè)應用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，需建立多層次、多類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)人才培養、培訓體系，開(kāi)展跨學(xué)科、校企協(xié)同人才培養，大力培養多學(xué)科復合型人才，為今后虛擬現實(shí)教育教學(xué)研究做好人才儲備工作。

作者：胡茜茹 黃璐璐 王強