據媒體報道，遼寧省朝陽(yáng)市公安局偵破的全國首例“付費刷課”案件中，“97學(xué)習網(wǎng)”等5家刷課平臺的下線(xiàn)各級代理人數已超10萬(wàn)，而且絕大多數是在校大學(xué)生。

大學(xué)生向非法刷課平臺支付一定額度的金錢(qián)，進(jìn)而達到“刷課秒過(guò)”“考試改分”“提取試卷”“考試包過(guò)”等目的，類(lèi)同考試作弊，是一種不道德的投機行為。此類(lèi)行為看似你情我愿，但暴露出高校在線(xiàn)教育潛隱的巨大危機，嚴重干擾正常教學(xué)秩序、濁化高校學(xué)風(fēng)，影響高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

梳理“付費刷課”的成因，不難發(fā)現有以下幾點(diǎn)。其一，不法商家攫取在線(xiàn)教育不當利益。據統計，疫情期間，全國所有普通本科高校全部實(shí)施了在線(xiàn)教學(xué)，參加在線(xiàn)學(xué)習的大學(xué)生達2259萬(wàn)人，合計35億人次。在線(xiàn)教育受眾人群之多令不法分子垂涎，建起一條龐大的灰色利益鏈條。其二，在線(xiàn)教育平臺方存在一定的技術(shù)漏洞。此前偵破的5家刷課平臺曾使用黑客工具對正規線(xiàn)上慕課平臺密鑰數據包抓取并破解，幾乎可覆蓋全國所有高校網(wǎng)課。其三，師生信息素養和誠信自律存在不小欠缺。一些學(xué)生缺少自控力和約束力，為在更短時(shí)間內獲得理想成績(jì)而投機取巧。其四，一些高校和老師提供的網(wǎng)絡(luò )課程，授課模式陳舊、課程內容“注水”，難以吸引學(xué)生“服氣”投入也是原因之一。

傳統的課堂教學(xué)中，也曾存在著(zhù)“代人上課”等不良行為。如今，出現“付費刷課”等現象也不出奇，這并非在線(xiàn)教育的“原罪”。在線(xiàn)教育是新時(shí)代背景下以人工智能技術(shù)為代表的新技術(shù)表達。在線(xiàn)教育有效彌補了教育資源的不足、不均衡，正以其新型的教學(xué)形態(tài)和巨大的教育活力引領(lǐng)未來(lái)教育新潮流。

大學(xué)課程實(shí)踐的理想效果是理想、價(jià)值和利益共同體達到高度和諧統一的過(guò)程。政府、高校、師生等應改變傳統的“教育信息化”思維，聯(lián)動(dòng)推動(dòng)系統育人機制。政府應加大立法力度，明確網(wǎng)絡(luò )平臺違法量刑標準，形成“刷課”人人監管的良好局面。高校應針對學(xué)生“付費刷課”開(kāi)展科學(xué)的行為研究，運用學(xué)習記錄分析、大數據挖掘技術(shù)，構建“付費刷課”的行為監測、預測反饋、質(zhì)量保障聯(lián)動(dòng)機制，注重從技術(shù)層面采取合理約束機制和有效激勵機制防堵漏洞。譬如通過(guò)開(kāi)發(fā)多種智能識別工具，準確識別刷課行為，從技術(shù)上加以防范；運用網(wǎng)絡(luò )平臺合理設置監管獎勵和公開(kāi)監督機制，構建完整的在線(xiàn)教學(xué)管理、服務(wù)與監控體系，著(zhù)力提升學(xué)生的信息素養和核心價(jià)值觀(guān)意識，實(shí)現知識傳授、能力培養和價(jià)值觀(guān)塑造的綜合效益。

人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入全新的數據時(shí)代后，高等教育形態(tài)、教育制度體系、教育組織方式均發(fā)生重大變化。但教學(xué)環(huán)境的變化并不會(huì )改變教育的初心。好的教育是能夠在人工智能的設計和運用中呈現人的主動(dòng)性、生長(cháng)性的教育。因此，要回歸教學(xué)本質(zhì)，還原在線(xiàn)教育本色，主動(dòng)適應“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新知識觀(guān)需要，比照教育現代化發(fā)展觀(guān)，構建以學(xué)生為主體的能動(dòng)學(xué)習模式。要打造一批網(wǎng)絡(luò )“金課”，倡導“探究式學(xué)習”，真正反映并滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需要，為學(xué)生提供知識性、趣味性、創(chuàng )新性兼具的高質(zhì)量學(xué)習內容，提升學(xué)生獲得感、體驗感、吸引力。例如，在線(xiàn)教學(xué)宜以20—30分鐘為一個(gè)學(xué)習單元，可增加互動(dòng)形式和頻次，將試題預置在更多教學(xué)環(huán)節中等。

（作者系天津大學(xué)研究生院教師）

《中國教育報》2021年08月12日第2版

作者：張立遷