本報訊（記者 余闖）“幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，要讓孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)?！敝袊P(guān)心下一代工作委員會(huì )健康體育發(fā)展中心、中國管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì )近日舉辦“新時(shí)代 新幼教”2021幼兒多語(yǔ)教育成果研討會(huì )，北京市豐臺區第一幼兒園園長(cháng)朱繼文在談及幼兒語(yǔ)言學(xué)習時(shí)說(shuō)。

語(yǔ)言領(lǐng)域作為學(xué)前教育五大領(lǐng)域之一，重點(diǎn)在于培養幼兒口語(yǔ)交流能力，培養幼兒閱讀興趣、習慣和初步閱讀理解能力。研討會(huì )上，多位學(xué)者表示，要提供交流機會(huì )和低幼讀物，陪伴看圖書(shū)、講故事，積極創(chuàng )設幼兒學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境和條件。

與會(huì )專(zhuān)家聽(tīng)取了《幼兒多語(yǔ)教育模式課程成果報告》《多語(yǔ)幼師職業(yè)能力等級標準報告》《多語(yǔ)幼師人才培養方案報告》等情況介紹?！耙阅刚Z(yǔ)為基礎，以創(chuàng )設多種語(yǔ)言環(huán)境為依托，以多元語(yǔ)言作為溝通交流的工具和橋梁，幫助幼兒認知世界、開(kāi)發(fā)智力，形成健全人格?！敝袊芾砜茖W(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì )兒童多語(yǔ)教育研究中心秘書(shū)長(cháng)高杰說(shuō)，由課程內容、實(shí)施途徑、教育評價(jià)三部分組成的幼兒多語(yǔ)教育模式課程結構中，要突出主題文化、主題游戲兩個(gè)核心導向，有效進(jìn)行各項任務(wù)學(xué)習與實(shí)踐。

第二語(yǔ)言習得、認知語(yǔ)言學(xué)等是中國人民大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院副教授莫嘉琳的研究專(zhuān)長(cháng)。她認為，用主題形式有助于幼兒語(yǔ)言學(xué)習。要從小在孩子大腦的認知里種下一顆語(yǔ)言啟蒙的種子，實(shí)操中讓孩子不知不覺(jué)養成學(xué)習新語(yǔ)言的習慣和方法、能力。

“一日生活皆教育。生活中有很多環(huán)節，包括主題游戲、主題文化、生活活動(dòng)、區域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，為孩子創(chuàng )造一個(gè)沉浸式的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境?！备呓苷f(shuō)。

作者：記者 余闖

來(lái)源：中國教育新聞網(wǎng)