何為“最近發(fā)展區”？

維果斯基（前蘇聯(lián)，心理學(xué)家）的“最近發(fā)展區”，認為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現有水平，指獨立活動(dòng)時(shí)所能達到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區。

最近發(fā)展區的大小，是兒童心理發(fā)展潛能的主要標志，也是兒童可接受教育程度的重要標志。查明兒童心理發(fā)展的最近發(fā)展區，可以向TA提出稍高的，但是力所能及的任務(wù)，促進(jìn)TA達到新的發(fā)展水平。

最近發(fā)展區是兒童心理發(fā)展每一時(shí)刻都存在的，同時(shí)，又是每一時(shí)刻都在發(fā)生變化。最近發(fā)展區因人而異。教師如果時(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)期兒童，把握好TA心理發(fā)展的最近發(fā)展區，利用其最近發(fā)展區，就可以促進(jìn)其心理發(fā)展。當學(xué)前兒童心理發(fā)展達到新的水平時(shí)，又幫助TA形成新的最近發(fā)展區。學(xué)前兒童主動(dòng)性學(xué)習的要素離不開(kāi)材料與操作，那么教師的作用在于提供支持、引導和幫助，“鷹架”孩子的學(xué)習！