幼兒教育是基礎教育。這是家長和老師們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

那么，究竟如何理解“基礎”二字？家長送孩子上幼兒園究竟要打什么“基礎”？幼兒園教師究竟要給孩子們打什么“基礎”呢？

很多家長都是認為，讓孩子上幼兒園就是要識字、讀書、學拼音、學外語……捷足先登，為孩子進入小學奠定知識基礎。

有的幼兒園為了保證有足夠的生源，也違心地迎合一些家長不是很端正的心態(tài)和要求，直接違背教育部關于幼兒園教育教學文件的精神，以提前安排幼兒園孩子學習小學生才該學的知識和要培養(yǎng)的能力來吸引、穩(wěn)住家長。

其實，這是對“基礎”這個概念狹窄、片面、膚淺的理解，會給未來的發(fā)展埋下隱患。

“根深葉茂”

根基牢固才會蓬勃發(fā)展

早期教育屬于基礎教育，是孩子一生發(fā)展的奠基工程。何謂“基礎”？“基礎者，事物發(fā)展的根本或起點也。”

古人說：“十年樹木，百年樹人?！比藗兂?shù)目的成長比喻人的成長。常言說：“根深葉茂”或“根深枝茂”。其實，“基礎”也像是建筑物的“跟腳”?！案_”的作用、功能是承載負荷，打得牢固，所承載的負荷才不會動搖、變形、走樣；作為建筑物的起點必須要堅固、端正，建筑的房屋才會堅固、端正。

早期教育的作用和功能類似于建筑物的“跟腳”，不僅僅是為孩子上小學打基礎，而是孩子整個人生發(fā)展打基礎?；A打得是否堅實、牢固，影響孩子未來能不能得以充分發(fā)展，甚至決定發(fā)展到多高的水平。

孩子發(fā)展的“跟腳”太淺，不堅實，不牢固，就會缺乏發(fā)展、提高的后勁，發(fā)展水平就要受到很大的限制，不可能有長足的發(fā)展。孩子發(fā)展的“跟腳”打得是否“寬厚”，也是影響甚至決定發(fā)展方向和發(fā)展水平的重要因素。

孩子在幼兒園學習期間，學習和活動的內容要盡量豐富，廣泛發(fā)展孩子多種興趣愛好，堅持德智體美勞全面發(fā)展，促使孩子身心和諧發(fā)展，健康成長，最好不要給孩子過早地定向。過早定向一定會以犧牲全面發(fā)展為代價，這是得不償失的。

把基礎打得盡量“寬廣”一些，孩子將來的發(fā)展前途就會更加廣泛，可以有更多選擇，成功的機會自然也就更多一些。把基礎盡量打得“厚實”一些，就會為孩子以后的發(fā)展提供豐富的資源。

諾貝爾獎獲得者說

“人生最重要的東西是在幼兒園獲得的

1978年，七十五位諾貝爾獎獲得者在法國首都巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，很想知道他們是如何取得這樣高的成就的。

有個記者問其中一位：

“先生，請問：在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的？”

很顯然，記者說的“最重要的東西”是跟“獲得諾貝爾獎”這件事有直接關系的。這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：

“是在幼兒園?！?/span>

記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？”

那位諾貝爾獎獲得者微笑著回答：

“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做錯了事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些?！?/span>

所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答，報以熱烈的掌聲。為什么會報以“熱烈的掌聲”？這充分表明他的回答，得到了在場的所有諾貝爾獎獲得者的認同。

從這位科學家的回答中，我們至少可以得到這樣兩個啟示：

一是早期教育是奠基工程，不僅僅是孩子上小學的“預科”，而是對人一生的發(fā)展都會有影響。基礎打得好，會終生受益。

二是早期教育不只是學習知識，重要的是養(yǎng)成多方面的良好思想品德和行為習慣。這些東西，表面看來，似乎跟掌握知識、做學問沒有什么直接的關系；其實，關系十分密切，不能忽視。

必須從一開始

就把孩子人生的風帆導入正確的航程

做父母的和做教師的雖說都喜歡孩子，但喜歡的程度卻有所不同。

如果孩子沒有什么可以使父母或老師在眾人面前炫耀并給自己臉上添光彩的特長，即或是孩子其他方面有很多的優(yōu)點和長處，比如懂禮貌、守紀律、愛勞動、講衛(wèi)生、心地善良、團結友愛、謙讓大度、樂于助人等，誰見了誰夸；可父母和老師卻愛得不是那么深，覺得孩子“一無所長”，太“平庸”了。有時候甚至為有這樣不“爭氣”的孩子感到自慚形穢，比別人矮半頭。

記得中國古人說過：“楚王好細腰，宮中多餓死；吳王好劍客，國人多劍瘢。”

這是說，戰(zhàn)國時期，楚國的國王有一個偏好，特別喜歡細腰的女人。為了迎合楚王的喜好，博得楚王的寵愛，宮女們都紛紛一味地節(jié)食，甚至常常絕食，以達到瘦身的目的，結果不少宮女因此而活活餓死。吳國的國王則是喜歡武藝高強的人，尤其喜歡劍客。吳國的男人為了獲得吳王的賞識和重用，就紛紛大練劍術。因此，許多吳國男人的臉上都留下練劍時被劍刺的傷痕。

這是比喻“上有所好，下必甚焉”的意思。

同樣的道理，父母和老師作為孩子實施早期教育的教育者，喜歡什么樣的孩子，孩子就會心領神會，想方設法努力迎合父母和老師的喜好，以贏得父母和老師的賞識，取悅于父母和老師。父母和老師的好惡，對孩子來說，就像是一根“指揮棒”，它引導孩子發(fā)展的方向。

必須明白，孩子長大以后，都要無一例外地進入社會，接受全面地檢驗、審查和考核。做父母的和做教師的對孩子可以有“自己”的評價標準，但不能代替社會的評價標準。社會實踐才是最公正、最權威的評價標準，每個社會成員都要接受社會實踐的嚴格而無情的“篩選”，并由社會實踐決定棄取。

《左傳》中說：“慎始而敬終，終以不困”。意思是說，謹慎地開始動手做某件事情，自始至終毫不怠慢，就不會有窘迫之患。無論做什么事，開頭非常重要。父母和幼兒園老師作為孩子的首任教師和最初生活的引路人，必須從一開始就把孩子人生的風帆導入正確的航程。

下面是幼兒園老師送給家長的八句話：

1、不要擔心孩子在幼兒園吃喝拉撒的問題，老師帶過的孩子一定比你帶過的多。

2、3歲到8歲，爸爸應擔當更多的教育責任，這會讓孩子更堅強更陽光。

3、送孩子去幼兒園一定要絕情，無論孩子如何嚎啕大哭，放下交給老師立馬離開，否則你將帶著孩子一起離開。

4、孩子一直成功、一直第一，一直很優(yōu)秀未必是好事，一些被人打了、畫得沒別人好、做壞事被批評的經(jīng)歷往往將成為財富。

5、告訴孩子三件事情，不要跟陌生人走，不要吃陌生人給的東西 ，要保護好眼睛和身體隱私部位。

6、幼兒園是盡心盡責的，至少是安全可靠的，因為他們賠不起。

7、你的分離焦慮癥可能比孩子更明顯，千萬不要把焦慮情緒帶給孩子。

8、最后請牢記，不要覺得孩子離不開你，有時候是你離不開孩子。

來源：亞洲幼教年后公眾號