為適應(yīng)上海市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的需要，規(guī)范和引領(lǐng)上海市幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展，加強信息技術(shù)在幼兒園管理、保教實施、教育科研等方面的有效應(yīng)用，提高幼兒園保教質(zhì)量，促進每位兒童的發(fā)展，依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，以及《上海教育現(xiàn)代化2035》《上海市教育信息化2.0行動計劃（2018-2022）》《上海市學(xué)前教育三年行動計劃（2019-2021年）》等相關(guān)規(guī)定與要求，特制定《上海市幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用指南（試行版）》（以下簡稱“指南”）。

“指南”包括總則、上海學(xué)前教育信息化推進思路、幼兒園信息化建設(shè)、幼兒園信息化應(yīng)用、保障措施五個部分。

 （一）本“指南”是上海市幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)性文件，是上海市各級教育部門和幼兒園推進學(xué)前教育信息化發(fā)展的重要抓手，是上海市托幼園所等級評估、優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建的重要參考依據(jù)。

（二）“指南”堅持“兒童發(fā)展、技術(shù)賦能、常態(tài)應(yīng)用、融合創(chuàng)新”原則，助推上海學(xué)前教育“普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)、多元包容”發(fā)展，根據(jù)上海市幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，提出了市區(qū)協(xié)同的整體推進戰(zhàn)略，以幼兒園的“保、教、管”等核心任務(wù)為主線，按照園所管理、保教實施、衛(wèi)生保健、家園社區(qū)四個方面的工作需求，引領(lǐng)并推動幼兒園信息化發(fā)展。

（三）“指南”提出了上海市幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用的基礎(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)，以幼兒園信息化應(yīng)用水平為評價準(zhǔn)則，引導(dǎo)幼兒園從信息化基本應(yīng)用水平逐步發(fā)展到綜合應(yīng)用水平、創(chuàng)新應(yīng)用水平，不斷提升信息技術(shù)在學(xué)前教育發(fā)展中的效能。 

（四）“指南”中幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用是在上海教育信息化總體規(guī)劃指導(dǎo)下，以用好“上海學(xué)前教育網(wǎng)”、“園園通管理平臺”等市級學(xué)前教育信息化應(yīng)用與服務(wù)為抓手，基于統(tǒng)一身份認(rèn)證，通過 “管理通”“課程通”“家園通”等云應(yīng)用，滿足幼兒園在園所管理、保教實施、衛(wèi)生保健、家園社區(qū)等方面的應(yīng)用場景和服務(wù)需求，按照《上海教育數(shù)據(jù)管理辦法（試行）》歸集園所教育數(shù)據(jù)，提升上海學(xué)前教育的政策宣傳、教育資訊、培訓(xùn)交流、數(shù)據(jù)共享、評估支持等信息化服務(wù)水平，進一步支撐上海教育信息化“一體化平臺、多元化應(yīng)用”總體架構(gòu)。

（五）“指南”從制度與機制、人員配備以及數(shù)據(jù)安全管理等方面提出了上海市幼兒園信息化工作保障措施，明確了各級信息化管理部門的職責(zé)和分工，為有效推進“指南”的實施提供保障。

 （一）總體目標(biāo)

上海學(xué)前教育信息化的總體目標(biāo)是以信息化助推學(xué)前教育現(xiàn)代化，堅持“兒童發(fā)展、技術(shù)賦能、常態(tài)應(yīng)用、融合創(chuàng)新”原則，推進學(xué)前教育“普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)、多元包容”發(fā)展。在實踐中不斷拓寬信息技術(shù)應(yīng)用場景，通過市、區(qū)、園、家的管理網(wǎng)絡(luò)，共同保障、協(xié)同推進本市學(xué)前教育信息化工作，形成涵蓋政策宣傳、教育資訊、培訓(xùn)交流、數(shù)據(jù)共享、評估支持等各項服務(wù)的上海學(xué)前教育信息化總體格局，以集約化平臺服務(wù)為先導(dǎo)，以園所整體應(yīng)用為核心，有效提升本市幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用能級。通過互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同，逐步完成市區(qū)兩級教育服務(wù)整合，實現(xiàn)教育服務(wù)“一網(wǎng)通辦”。具體目標(biāo)是：

1.建設(shè)目標(biāo)

優(yōu)化幼兒園的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、硬件設(shè)施和應(yīng)用軟件，推進各級各類幼兒園的數(shù)字校園建設(shè)。逐步規(guī)范信息系統(tǒng)建設(shè)，根據(jù)“一網(wǎng)通辦”的“六個統(tǒng)一”原則1，按照《上海教育數(shù)據(jù)管理辦法（試行）》統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完善基于“園園通”的學(xué)前教育信息化公共平臺與服務(wù)體系。

2.應(yīng)用目標(biāo)

強化實踐應(yīng)用，以幼兒園信息化應(yīng)用水平為評價準(zhǔn)則，根據(jù)幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用的各項指標(biāo)，提升信息技術(shù)在園所管理、保教實施、衛(wèi)生保健、家園社區(qū)等工作中的應(yīng)用水平，逐步從基本應(yīng)用水平發(fā)展到綜合應(yīng)用水平、創(chuàng)新應(yīng)用水平。

基本應(yīng)用水平是幼兒園能夠從園所實際需要出發(fā)，常態(tài)化應(yīng)用信息技術(shù)進行教育教學(xué)和園所管理，有意識地推動課程方案、保教實施和教師行為的調(diào)整改進。

綜合應(yīng)用水平是幼兒園能夠從園所實際需要出發(fā)，常態(tài)化應(yīng)用信息技術(shù)進行教育教學(xué)和園所管理，有效采集各類教育數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析，整體推動課程方案、保教實施和教師行為的調(diào)整改進。

創(chuàng)新應(yīng)用水平是幼兒園能夠從日常工作需要和特色發(fā)展出發(fā)，創(chuàng)新幼兒園教育教學(xué)與園所管理模式，大范圍精準(zhǔn)采集各類教育數(shù)據(jù)，有效推動課程方案、保教實施和教師行為的調(diào)整改進，實現(xiàn)精準(zhǔn)管理、科學(xué)保教。

（二）推進原則

1.市區(qū)協(xié)同 統(tǒng)籌推進

加強本市學(xué)前教育信息化工作的規(guī)劃與組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，依托上海學(xué)前教育信息化總體架構(gòu)，統(tǒng)籌推進本市學(xué)前教育信息化建設(shè)與應(yīng)用。

在上海市教育委員會（以下簡稱“市教委”）頂層設(shè)計與統(tǒng)籌指導(dǎo)下，由上海市教委信息中心負(fù)責(zé)制定推進策略和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，指導(dǎo)上海市教委信息中心學(xué)前教育部（以下簡稱“學(xué)前教育信息部”）等部門組織推進學(xué)前教育信息化落地實施，通過研討會和經(jīng)驗交流會等方式，開展“指南”的培訓(xùn)工作；遴選幼兒園信息化建設(shè)與應(yīng)用優(yōu)秀案例，采用經(jīng)驗交流和現(xiàn)場觀摩的方式進行經(jīng)驗推廣與普及；針對各級各類學(xué)前教育機構(gòu)的改革發(fā)展需要和各區(qū)發(fā)展實際，加強工作指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

各區(qū)教育局健全區(qū)學(xué)前教育信息化工作管理體制，建立“對標(biāo)發(fā)展”的信息化建設(shè)與應(yīng)用工作機制，整合學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)I(yè)機構(gòu)力量，全面推進區(qū)內(nèi)學(xué)前教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施配套與建設(shè)、信息化應(yīng)用培訓(xùn)與推進工作，對區(qū)內(nèi)幼兒園信息化管理人員、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與設(shè)施設(shè)備的配備、日常運維的指導(dǎo)、培訓(xùn)與支持，以及幼兒園網(wǎng)絡(luò)與信息數(shù)據(jù)安全等進行統(tǒng)一管理。

幼兒園應(yīng)用好市、區(qū)統(tǒng)一提供的信息化平臺、服務(wù)、資源，避免低水平重復(fù)建設(shè)，并建立健全信息化管理制度。

2.理順機制 強化監(jiān)督

理順學(xué)前教育信息化管理機制，強化信息技術(shù)在學(xué)前教育相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的賦能作用。建立跨部門合作機制，探索建立高效便捷的學(xué)前教育信息化基礎(chǔ)支撐服務(wù)體系。

市級教育信息化管理部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)前教育信息化的規(guī)范建設(shè)，協(xié)調(diào)各類學(xué)前教育相關(guān)應(yīng)用納入學(xué)前教育信息化生態(tài)圈的總體架構(gòu)工作，引導(dǎo)“指南”的應(yīng)用示范和經(jīng)驗推廣。

各區(qū)教育信息化管理部門負(fù)責(zé)落實長效監(jiān)督機制，應(yīng)依據(jù)“指南”要求確保學(xué)前教育信息化工作落實到位。

3.多元投入 完善保障

市、區(qū)應(yīng)優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，將幼兒園信息化建設(shè)經(jīng)費納入年度預(yù)算，形成常態(tài)化的學(xué)前教育信息化經(jīng)費投入保障及監(jiān)管機制。充分發(fā)揮政府和市場多方作用，為推進學(xué)前教育信息化提供良好的政策環(huán)境和發(fā)展空間。積極鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)前教育信息化建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)。

（三）總體架構(gòu)

上海學(xué)前教育網(wǎng)秉承“搭建信息化平臺、提供學(xué)前教育一站式服務(wù)”的建設(shè)初衷與“共建共享”的建設(shè)理念，密切關(guān)注時代發(fā)展與技術(shù)進步，堅持以研究帶動應(yīng)用、以應(yīng)用推進學(xué)前教育現(xiàn)代化發(fā)展。經(jīng)過20多年的發(fā)展，結(jié)合市委、市政府近年來關(guān)于網(wǎng)站整合、政務(wù)信息系統(tǒng)整合的要求，形成了上海教育信息化整體格局下的學(xué)前教育信息化“一網(wǎng)一平臺、三通多應(yīng)用”總體架構(gòu)。

“一網(wǎng)一平臺”即上海學(xué)前教育網(wǎng)、園園通管理平臺。“上海學(xué)前教育網(wǎng)”傳遞國內(nèi)外學(xué)前教育最新信息、倡導(dǎo)學(xué)前教育最新理念、提供學(xué)前教育服務(wù)、為上海學(xué)前教育改革和發(fā)展提供資訊服務(wù)。“園園通管理平臺”采用集約化的建設(shè)方式，面向全市園所、家庭、社區(qū)、社會四大領(lǐng)域用戶群，滿足幼兒園在園所管理、保教實施、衛(wèi)生保健、家園社區(qū)等方面的基本應(yīng)用需求，實現(xiàn)托幼機構(gòu)保育、教育、管理業(yè)務(wù)全覆蓋。

“三通多應(yīng)用”即“管理通”、“課程通”、“家園通”及多種云應(yīng)用。

“管理通”實現(xiàn)機構(gòu)信息管理、入園信息登記管理、幼兒在園信息管理、教職工管理、衛(wèi)生保健管理、園所辦公管理等功能，覆蓋幼兒園核心的日常管理需求。管理數(shù)據(jù)“伴隨”教師和托幼機構(gòu)的日常業(yè)務(wù)工作而產(chǎn)生，為幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)測提供依據(jù)。

“課程通”具備學(xué)前教育資源庫、在線協(xié)同備課、在線教研三大核心功能，實現(xiàn)本市學(xué)前教育課程資源的共建共享，支持教師的教育教學(xué)與專業(yè)成長。

“家園通”以移動互動平臺的形式，提供園所主頁建站系統(tǒng)、園所相冊、家園交流、家園論壇、幼兒成長檔案等家園共育功能，為本市各級各類幼兒園及家長提供服務(wù)。

“多應(yīng)用”基于園園通的學(xué)前教育信息化公共平臺與服務(wù)體系，以云服務(wù)模式為本市各級各類幼兒園及家長提供服務(wù)。各區(qū)教育管理部門和幼兒園可在原有工作基礎(chǔ)上提出業(yè)務(wù)需求，進行功能拓展，創(chuàng)新工作模式，發(fā)展常態(tài)化應(yīng)用；通過統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)完成伴隨式動態(tài)采集數(shù)據(jù)資源的整合，推動全市的有序開放與共享，促進學(xué)前教育現(xiàn)代化發(fā)展。

 幼兒園應(yīng)在市、區(qū)教育信息化管理部門的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)下，從網(wǎng)絡(luò)條件、硬件設(shè)施和應(yīng)用軟件三個方面，推動數(shù)字校園整體建設(shè)。

（一）網(wǎng)絡(luò)條件

1.基礎(chǔ)性指標(biāo)

（1） 幼兒園應(yīng)使用市、區(qū)教育信息化管理部門統(tǒng)一提供的教育云網(wǎng)資源，提高信息安全性，降低購置和維護成本。

（2） 幼兒園應(yīng)合理規(guī)劃園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息點分布，采用千兆主干以太網(wǎng)，確保教師辦公場所和幼兒主要活動場所實現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，并千兆接入市或區(qū)教育城域網(wǎng)，滿足快捷的教育專網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)訪問需求以及園所間高帶寬應(yīng)用需求。

2.發(fā)展性指標(biāo)

（1） 幼兒園實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。幼兒園無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)與上海教育認(rèn)證中心學(xué)前教育子域或區(qū)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)進行對接，以提供安全可靠的接入認(rèn)證，實現(xiàn)園所共享優(yōu)質(zhì)資源和高質(zhì)量的無線漫游服務(wù)。條件成熟的幼兒園可建設(shè)5G教育專網(wǎng)試點取代無線網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)幼兒園全覆蓋，并通過5G認(rèn)證確保所屬5G終端可隨時隨地安全高效訪問園所資源。

（2） 幼兒園根據(jù)管理的實際需要，應(yīng)用5G、RF、藍(lán)牙、二維碼、傳感器等信息傳輸、識別、采集技術(shù)，科學(xué)有序地推動園所物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)。

（二）硬件設(shè)施

1. 基礎(chǔ)性指標(biāo)

（1） 幼兒園應(yīng)按照國家與上海市相關(guān)要求建設(shè)安防系統(tǒng)。在園所出入口、走廊、操場、食堂、幼兒活動用房（衛(wèi)生間、喂奶室除外）、幼兒晨檢室（廳）、保健觀察室、值班室、門衛(wèi)室等公共活動和集體活動區(qū)域安裝安全防控設(shè)備，做好網(wǎng)絡(luò)巡查，提高幼兒園技術(shù)防范水平。

（2） 幼兒園應(yīng)配備便捷的門禁設(shè)備，自動記錄幼兒來、離園信息；應(yīng)配備智能化晨檢設(shè)備，無感采集、自動記錄、動態(tài)監(jiān)測幼兒的身體健康狀況。實現(xiàn)幼兒考勤和晨檢數(shù)據(jù)自動記錄，實時預(yù)警，提高園所安全與衛(wèi)生保健管理效率。

（3） 幼兒園應(yīng)配備相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量的臺式電腦、筆記本電腦、移動終端、打印機、復(fù)印機、掃描儀、數(shù)碼相機、高清攝像機、視頻展示臺等，滿足教職工信息化辦公和保教工作的實際需要。

（4） 幼兒園應(yīng)配備相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量的平板電腦、一體機、電子白板、智能互動桌等移動終端，滿足教師和幼兒開展個別化活動、小組活動和集體活動的需求。

（5） 活動室應(yīng)配置相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量的觀察記錄設(shè)備（如攝像機、錄音筆、平板電腦等）、交互式多媒體設(shè)備（如電子白板、觸摸屏、體感設(shè)備等）和幼兒自主學(xué)習(xí)探究設(shè)備（如供幼兒自主操作的錄音、錄像、拍照設(shè)備以及電子顯微鏡等實驗設(shè)備等），滿足幼兒園課程實施和幼兒一日活動的需要。

2.發(fā)展性指標(biāo)

（1）幼兒園可結(jié)合實際情況，在條件允許的情況下,擴大安全技術(shù)防范設(shè)施覆蓋范圍，可在幼兒室內(nèi)外活動區(qū)域、服務(wù)管理用房安裝緊急報警裝置，可在變電、供水泵房等重要設(shè)備機房、財務(wù)出納室、檔案室等重要行政用房的出入口安裝安全防控設(shè)備。

（2）幼兒園可充分利用市、區(qū)視頻會議系統(tǒng)或第三方視頻會議系統(tǒng)，通過配置電腦、攝像頭、話筒等相應(yīng)設(shè)備，保障園所多方會議及在線培訓(xùn)的進行。

（3）幼兒園可探索利用物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，基于自動化記錄數(shù)據(jù)觀察分析幼兒在生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)等各類活動中的發(fā)展情況。

（4）幼兒園可探索利用物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)，建設(shè)符合幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點、滿足幼兒探索與體驗需求的智慧活動環(huán)境，配備數(shù)字化玩教具，發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力。

（5）幼兒園可根據(jù)本園的教育發(fā)展特色，積極研究探索支持幼兒發(fā)展的專用設(shè)備，實現(xiàn)硬件支持記錄幼兒活動過程表現(xiàn)、反饋幼兒活動情況、教師及時調(diào)整活動方案的需求。

（三）應(yīng)用軟件

1.基礎(chǔ)性指標(biāo)

（1）幼兒園應(yīng)按市、區(qū)要求，以云服務(wù)模式使用市、區(qū)統(tǒng)一提供的業(yè)務(wù)信息化應(yīng)用，實現(xiàn)全市教育數(shù)據(jù)的歸集與共享。其中入園幼兒信息登記、在園幼兒管理、園本課程實施支持等核心業(yè)務(wù)由市級教育管理部門統(tǒng)一建設(shè)；幼兒園招生錄取等區(qū)域業(yè)務(wù)由區(qū)級教育管理部門統(tǒng)一建設(shè)。

（2）幼兒園應(yīng)統(tǒng)一配備各類正版教學(xué)與辦公軟件，包括電腦操作系統(tǒng)、辦公軟件、殺毒軟件、課件制作軟件、教學(xué)活動互動軟件等，保證教師能常態(tài)、有序、高效地開展案頭工作及教學(xué)實踐。

（3）幼兒園應(yīng)對接使用上海教育認(rèn)證中心學(xué)前子域或區(qū)認(rèn)證子域進行身份認(rèn)證。

2.發(fā)展性指標(biāo)

（1）幼兒園可按市級學(xué)前教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，挖掘具有自身特色的數(shù)字化園本課程資源，經(jīng)審核后統(tǒng)一納入市級資源共享目錄。

（2）幼兒園可根據(jù)本園實際需求，創(chuàng)新應(yīng)用市級教育管理和家園共育信息化系統(tǒng)。若園所自身有平臺開發(fā)的需求，應(yīng)向上級管理部門申請，實現(xiàn)平臺共建共享，提升園所管理和服務(wù)水平。

（3）幼兒園可根據(jù)本園的教育發(fā)展特色，積極研究發(fā)掘支持幼兒發(fā)展的應(yīng)用軟件，實現(xiàn)軟件支持幼兒活動過程表現(xiàn)分析與反饋、教師及時調(diào)整活動方案的需求。

幼兒園信息化應(yīng)用包括園所管理、保教實施、衛(wèi)生保健與家園社區(qū)四個方面。幼兒園應(yīng)依托市、區(qū)、園、家互聯(lián)互通的“園園通”管理平臺所提供的各類應(yīng)用服務(wù)，滿足本園的信息化應(yīng)用需求。

（一）園所管理

1. 基礎(chǔ)性指標(biāo)

（1）幼兒園應(yīng)使用“管理通”的門戶網(wǎng)站群系統(tǒng)搭建本園門戶網(wǎng)站，按照國家信息公開目錄要求，實現(xiàn)園所介紹、招生收費、每周菜譜等信息的網(wǎng)上公示，并定期更新，保障園所信息的公開透明。

（2）幼兒園應(yīng)按市級教育行政部門的管理要求，通過“管理通”進行入園信息登記和在線報名招生管理，并及時、準(zhǔn)確上報園所機構(gòu)信息、辦園條件信息、在園幼兒及家庭信息，保證信息暢通，實現(xiàn)招生工作系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

（3）幼兒園應(yīng)根據(jù)本市幼兒園辦園質(zhì)量管理的相關(guān)要求，匯總梳理各類文本檔案資料，并將電子文檔及時上傳到“管理通”或園所云網(wǎng)盤中，保障電子檔案歸檔的規(guī)范性、及時性與安全性。

2. 發(fā)展性指標(biāo)

（1）幼兒園可根據(jù)自身需求和實際情況，利用社交平臺、社交軟件等新媒體，進行園所信息公開。

（2）幼兒園可運用市、區(qū)信息化平臺，安全管理平臺,財務(wù)平臺，實現(xiàn)日常辦公業(yè)務(wù)的規(guī)范化、精細(xì)化管理，包括幼兒園績效管理、玩教具管理、財務(wù)管理、資產(chǎn)管理、課程資源管理、幼兒一日生活管理、教科研管理、教師網(wǎng)絡(luò)研修管理、園所安全管理等，逐步實現(xiàn)園所管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，保證信息流轉(zhuǎn)通暢，以提升規(guī)范化管理水平和管理效率。

（3）幼兒園可創(chuàng)新實踐，探索園所管理的信息化應(yīng)用新模式，動態(tài)收集、匯總和分析辦園條件、課程實施、幼兒發(fā)展等狀況，實施園本保教質(zhì)量監(jiān)控，不斷提升園所科學(xué)管理決策水平。

（二）保教實施

1.基礎(chǔ)性指標(biāo)

（1）幼兒園應(yīng)充分利用“課程通”提供的線上備課模板，合理調(diào)取平臺的優(yōu)質(zhì)課程資源，應(yīng)用多種線上編輯功能實現(xiàn)獨立或合作備課，提升備課質(zhì)量與效率。

（2）幼兒園應(yīng)重視提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，要求教師能正確操作常用辦公軟件、應(yīng)用多媒體軟件處理媒體信息、制作基本的活動課件；能用好“課程通”等平臺的信息化教學(xué)工具和在線課程資源支持教育教學(xué)工作；能科學(xué)設(shè)計、實施信息技術(shù)與健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的融合教育活動，發(fā)揮信息技術(shù)在保教實施中的功效。

（3）幼兒園應(yīng)合理安排信息技術(shù)支持下的課程活動，注意減少幼兒不必要的屏幕暴露時間，選用符合兒童身心發(fā)展特點的網(wǎng)絡(luò)資源。

（4）幼兒園應(yīng)廣泛應(yīng)用線上線下多種教研模式，充分運用市、區(qū)提供的教研空間、網(wǎng)絡(luò)會議等線上培訓(xùn)平臺開展教師專業(yè)技能培訓(xùn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)了解培訓(xùn)需求、配備優(yōu)質(zhì)課程資源、創(chuàng)新培訓(xùn)模式方法、檢測培訓(xùn)效果、優(yōu)化在線培訓(xùn)設(shè)計等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用，提升師資培訓(xùn)的質(zhì)量與成效。同時，通過信息化手段實現(xiàn)教研、培訓(xùn)全程記錄和文件自動歸檔。

2.發(fā)展性指標(biāo)

（1） 幼兒園可依托市、區(qū)平臺創(chuàng)新應(yīng)用方式，建設(shè)具有本園課程特色的數(shù)字化課程資源，以“共建共享”模式豐富和優(yōu)化“課程通”的各類課程資源，提升優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的使用效益。

（2） 幼兒園可運用“課程通”備課工具和在線資源，創(chuàng)新在線教育形式，開展線上線下融合式的教育活動，提升在線教育水平，為傳統(tǒng)的幼兒教育活動賦能。

（3） 幼兒園可根據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展需要，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并嘗試使用適宜的信息化設(shè)備、軟件，指導(dǎo)幼兒科學(xué)合理使用電子產(chǎn)品，開展符合幼兒認(rèn)知能力的自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)揮信息技術(shù)在園本課程實施中的積極作用。

（4） 幼兒園可采用適宜的信息化工具，實現(xiàn)教育活動全過程、無感式和伴隨性的數(shù)據(jù)采集（如活動軌跡、活動時長、情緒情感、參與狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等），并利用語音識別等技術(shù)實現(xiàn)師幼互動場景資源的自動化存儲和分類，支持教師對幼兒活動情況的觀察與分析。

（5） 幼兒園可借助物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)，在數(shù)據(jù)授權(quán)使用的前提下開展幼兒在認(rèn)知、情感、態(tài)度和行為等多方面的發(fā)展研究，實現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的多維度綜合性的智能化分析與評價，并根據(jù)評價結(jié)果為幼兒提供個性化教育方案。結(jié)合研究情況將課題研究過程和成果融入到園所保教工作中。

（三）衛(wèi)生保健

1.基礎(chǔ)性指標(biāo)

（1）幼兒園應(yīng)利用市級“因病缺課缺勤登記”功能或健康管理平臺有效落實每日晨檢與全日觀察工作，并及時上報異常情況，確保帶班教師、保健老師、園長第一時間了解全班、全園幼兒的出勤情況與缺勤原因。

（2）幼兒園應(yīng)根據(jù)兒童衛(wèi)生保健要求，借助“園園通”管理平臺的保健管理功能或第三方保健管理平臺制定帶量食譜，自動進行膳食平衡調(diào)整和膳費等管理，每月根據(jù)幼兒出勤數(shù)據(jù)自動進行幼兒營養(yǎng)膳食分析，以便及時采取有效調(diào)整措施。

（3）幼兒園應(yīng)運用信息化手段，結(jié)合兒童發(fā)育、營養(yǎng)、心理等學(xué)科領(lǐng)域知識，科學(xué)分析本園幼兒健康數(shù)據(jù)，基于分析結(jié)果指導(dǎo)保健員、班級保教人員和家長合作共育。

2.發(fā)展性指標(biāo)

（1）幼兒園可探索應(yīng)用智能化晨檢設(shè)備、遠(yuǎn)程無感體溫篩查和健康管理平臺等信息化手段，實現(xiàn)幼兒晨檢數(shù)據(jù)的自動采集與上傳，保證數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，提升園所晨檢工作的效率和科學(xué)性，提升疾病防控的能力。

（2）幼兒園可根據(jù)傳染病防控制度，探索建立園所傳染病自動監(jiān)測、預(yù)警系統(tǒng)，運用信息技術(shù)統(tǒng)計分析幼兒因病缺勤和疾病癥狀等信息，設(shè)定預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)幼兒園傳染病的早期發(fā)現(xiàn)和及時處置。

（3）幼兒園可根據(jù)衛(wèi)生消毒工作要求規(guī)范，探索應(yīng)用自動衛(wèi)生消毒等系統(tǒng)，及時精準(zhǔn)做好各場所、區(qū)域的消毒、記錄和管理，優(yōu)化衛(wèi)生消毒的流程，實現(xiàn)衛(wèi)生保健工作的精細(xì)化管理。

（4）幼兒園可利用信息化手段，聯(lián)合醫(yī)學(xué)專業(yè)人員，通過為有特殊照料需要的幼兒建立專項個人電子檔案、定期在線會議等方式制定并實施個案矯治計劃，形成跟蹤矯治記錄，實現(xiàn)幼兒健康的個性化管理。

（5）幼兒園可探索幼兒運動、情緒、睡眠等各類健康數(shù)據(jù)的自動采集技術(shù)和方式，并利用“管理通”“家園通”等平臺，拓展幼兒健康電子檔案，開展多源數(shù)據(jù)融合分析，參照數(shù)據(jù)分析結(jié)果，指導(dǎo)幼兒保健工作。

（四）家園社區(qū)

1.基礎(chǔ)性指標(biāo)

（1）幼兒園應(yīng)用好“家園通”移動端、“育之有道”、“上海學(xué)前教育網(wǎng)微信”等應(yīng)用支持家長科學(xué)育兒，向家長傳遞實時的幼兒教育資訊、科學(xué)的育兒理念和優(yōu)質(zhì)的親子互動資源，宣傳防病和保健知識，指導(dǎo)防病和保健方法。

（2）幼兒園應(yīng)通過“家園通”等移動端進行家園聯(lián)系、合作共育，及時、有效與家長交流幼兒在園活動內(nèi)容及健康、情緒、行為等狀況，主動向家長了解幼兒在家的多方面表現(xiàn)，實現(xiàn)家園信息互通和深度合作。

（3）幼兒園應(yīng)利用在線調(diào)研問卷等信息化手段，定期征求家長和社區(qū)的意見和建議，根據(jù)調(diào)研結(jié)果做相應(yīng)的改進和完善。

2.發(fā)展性指標(biāo)

（1）幼兒園可基于“家園通”等家園互動平臺創(chuàng)新拓展應(yīng)用場景，引導(dǎo)家長參與線上育兒交流和協(xié)作，共同收集幼兒成長信息（如幼兒作品、活動照片、幼兒評價表和相關(guān)文字記錄等），建立富有個性的幼兒電子成長檔案，呈現(xiàn)幼兒成長的發(fā)展歷程、發(fā)展水平和發(fā)展特點，減輕教師家園溝通的負(fù)擔(dān)，提升家園合作效率。在家園共同關(guān)注幼兒成長的過程中，協(xié)同商議支持策略，支持幼兒個性化發(fā)展。

（2）幼兒園可利用市、區(qū)教育信息化管理部門提供的直播系統(tǒng)和視頻會議系統(tǒng)等，開展多種形式的專題講座、小組互動、班本化活動等各類家長沙龍，提高家長參與育兒培訓(xùn)的便捷度。利用信息技術(shù)，構(gòu)建家長參與幼兒園課程與管理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制，提高家園雙向互動效率。

本市幼兒園應(yīng)依據(jù)“指南”要求，將保障措施落實到位。

（一）制度與機制

1. 幼兒園應(yīng)將教育信息化工作納入園所發(fā)展規(guī)劃，將教育信息化工作經(jīng)費納入年度預(yù)算。

2. 幼兒園應(yīng)建立健全信息化安全管理制度，成立信息化與網(wǎng)絡(luò)安全工作小組，貫徹信息化安全園長責(zé)任制，切實落實責(zé)任，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任到位、措施到位。

3. 幼兒園應(yīng)建立健全信息化運行維護管理制度，定期開展對相關(guān)信息系統(tǒng)和設(shè)備的安全檢查、評估和加固工作，確保園所信息化系統(tǒng)和設(shè)備安全、正常運行。

4. 幼兒園應(yīng)完善針對信息安全重大事件的應(yīng)急處置機制。依托區(qū)統(tǒng)籌組織應(yīng)急救援專家、服務(wù)團隊、區(qū)域性運行監(jiān)測服務(wù)以及相關(guān)應(yīng)急資源。制定應(yīng)急預(yù)案和操作指南，定期開展應(yīng)急演練，做好應(yīng)急處置的各項準(zhǔn)備工作。

（二）人員配備

1. 幼兒園應(yīng)設(shè)有信息管理人員崗位，配備專（兼）職人員負(fù)責(zé)園所信息化工作管理與執(zhí)行。

2. 幼兒園信息化專（兼）職人員應(yīng)參加市、區(qū)教育信息化管理部門統(tǒng)一組織的崗前培訓(xùn)。每學(xué)年至少參加一次市、區(qū)教育信息化管理部門的信息技術(shù)能力和信息安全培訓(xùn)。

3. 幼兒園應(yīng)建立教師信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)機制，制定培訓(xùn)計劃和方案，提供符合本園教師發(fā)展需求的信息技術(shù)培訓(xùn)資源，每學(xué)期至少開展一次園本信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)中信息技術(shù)運用的實際問題，提高教師信息素養(yǎng)。

4. 幼兒園教師應(yīng)達(dá)到國家（或上海市）對于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的要求，能有效應(yīng)用信息技術(shù)開展保教工作。

（三）數(shù)據(jù)安全管理

1. 幼兒園應(yīng)高度重視在園幼兒、家長和教職工等個人信息數(shù)據(jù)的安全管理，按照《上海教育數(shù)據(jù)管理辦法（試行）》建立數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用的管理制度，確保相關(guān)數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用規(guī)范合理。

2. 幼兒園如需自建信息化系統(tǒng)或購買信息化服務(wù)，應(yīng)選擇安全資質(zhì)高的第三方技術(shù)單位參與信息系統(tǒng)建設(shè)或提供信息化載體，幼兒園負(fù)責(zé)并加強對信息系統(tǒng)建設(shè)的安全監(jiān)管，并按要求與承建單位簽訂數(shù)據(jù)安全保密協(xié)議。各級各類教育單位及其工作人員（含第三方技術(shù)單位）不得泄露、出售或者非法向他人提供履行職責(zé)過程中知悉的個人信息、隱私和商業(yè)秘密等數(shù)據(jù)。