“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”是《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》的十大重點(diǎn)任務(wù)之一，也是引領(lǐng)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。職業(yè)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要堅(jiān)持“守正”與“創(chuàng)新”相統(tǒng)一，以“守正”確保方向不偏、底色不改、基因不變、根本不松，以“創(chuàng)新”更新理念、強(qiáng)化隊(duì)伍、優(yōu)化內(nèi)容、革新形式，回答好職業(yè)教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題。

守正：在堅(jiān)持和鞏固上下功夫

職業(yè)教育立德樹(shù)人的“守正”，就是要錨定方向、擦亮底色、涵養(yǎng)正氣、牢固根本，時(shí)刻牢記應(yīng)該堅(jiān)持和鞏固什么。

一是以堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)定方向。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須牢牢握緊黨的全面領(lǐng)導(dǎo)這根“定海神針”。健全工作機(jī)制，發(fā)揮黨組織總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，建立?。▍^(qū)、市）委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究職業(yè)教育工作制度，協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，牢牢把握黨對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，統(tǒng)一思想和行動(dòng)。

二是以鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位亮底色。扎根中國(guó)大地辦好職業(yè)教育，必須堅(jiān)持馬克思主義的政治信仰。研究馬克思主義、傳播馬克思主義、講授馬克思主義，做到真學(xué)真懂真信。圍繞職業(yè)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)，運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法觀察分析解決問(wèn)題，增強(qiáng)立德樹(shù)人工作的科學(xué)性、思想性和通俗性。

三是以堅(jiān)持傳承紅色基因養(yǎng)正氣。職業(yè)教育立德樹(shù)人，必須傳承紅色基因。一方面，優(yōu)選素材，加緊開(kāi)發(fā)紅色文化教材和紅色文化課程思政教材，保護(hù)和開(kāi)放革命紀(jì)念館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地。另一方面，開(kāi)好課程，建設(shè)全國(guó)職業(yè)教育紅色文化課程研究中心，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)傳承紅色基因、厚植愛(ài)國(guó)情懷的紅色文化課程，總結(jié)符合職業(yè)教育實(shí)際的紅色基因傳承教育方法，多形式、多渠道探索將紅色文化融入職業(yè)教育。

四是以培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人固根本。職業(yè)教育必須以培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人為落腳點(diǎn)。一方面，方向要對(duì)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這條靈魂主線貫穿立德樹(shù)人工作全過(guò)程，加強(qiáng)個(gè)人品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。另一方面，質(zhì)量要高，建立校企合作治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制，從制度上保障校企人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)合作關(guān)系穩(wěn)定；建立教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的新型供給機(jī)制，推動(dòng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求主動(dòng)對(duì)接；建立國(guó)家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，切實(shí)發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用；建立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，做好受教育者品德、知識(shí)、能力、社會(huì)責(zé)任感等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)更多滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的“大國(guó)工匠”。

創(chuàng)新：在完善和發(fā)展上有作為

職業(yè)教育立德樹(shù)人的“創(chuàng)新”，就是要深入探究“創(chuàng)新”應(yīng)該完善和發(fā)展什么，不斷更新理念、強(qiáng)化隊(duì)伍、優(yōu)化內(nèi)容、革新形式。

一要更新立德樹(shù)人理念。面對(duì)“十四五”時(shí)期新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，職業(yè)教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注當(dāng)前受教育者的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際，將他們道德領(lǐng)域多元矛盾明顯、心理抗壓能力有待加強(qiáng)等差異化特征作為工作的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，開(kāi)發(fā)喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育資源。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，統(tǒng)籌育人資源，主動(dòng)適應(yīng)新發(fā)展階段職業(yè)教育內(nèi)外部的深刻變革，聚焦前沿問(wèn)題、解答熱點(diǎn)課題、探索工作規(guī)律，將黨建和思政工作全面納入職業(yè)學(xué)校事業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，構(gòu)建“三全育人”新格局。

二要強(qiáng)化立德樹(shù)人隊(duì)伍。職業(yè)教育立德樹(shù)人，必須加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面，構(gòu)建立體化培訓(xùn)體系?？v向構(gòu)建國(guó)家、省、市（縣）分級(jí)分層的培訓(xùn)體系，橫向開(kāi)展職業(yè)學(xué)校黨政班子和管理干部培訓(xùn)，實(shí)施職業(yè)學(xué)校黨建和思政工作能力提升計(jì)劃，實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程等。另一方面，建設(shè)跨界復(fù)合型隊(duì)伍。點(diǎn)上，按社會(huì)主義政治家、教育家的復(fù)合標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子；按又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合要求，配強(qiáng)院（系）黨政干部隊(duì)伍；按可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為的復(fù)合目標(biāo)，建設(shè)專(zhuān)職政工隊(duì)伍。面上，跨學(xué)校探索思政課集體備課常態(tài)化機(jī)制，跨院系探索專(zhuān)題化、模塊化思政課程，跨專(zhuān)業(yè)建立思政課教學(xué)委員會(huì)，跨行業(yè)組建由大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范、技術(shù)能手、道德楷模等一線高技能人才組成的兼職德育導(dǎo)師隊(duì)伍。

三要優(yōu)化立德樹(shù)人內(nèi)容。作為一種類(lèi)型教育，職業(yè)教育立德樹(shù)人所立之“德”，必須有獨(dú)特的氣質(zhì)。一方面要傳承工匠精神，通過(guò)開(kāi)展“大國(guó)工匠進(jìn)校園”“勞模進(jìn)校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動(dòng)，樹(shù)匠心、育匠人、鑄匠魂，讓工匠精神薪火相傳、發(fā)揚(yáng)光大。另一方面要崇尚勞動(dòng)教育，探索設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，將勞動(dòng)教育貫穿職業(yè)教育課程、課堂、管理、文化、環(huán)境等全過(guò)程；挖掘勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等環(huán)節(jié)的勞動(dòng)教育內(nèi)涵，厚植勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好風(fēng)尚。

四要革新立德樹(shù)人形式。當(dāng)前，新一輪科技革命浪潮正奔涌而來(lái)，職業(yè)教育立德樹(shù)人的生態(tài)也隨之發(fā)生深刻變化，亟須創(chuàng)新職業(yè)教育的形式載體。一方面要改造傳統(tǒng)課堂。實(shí)施職業(yè)教育信息化2.0建設(shè)行動(dòng)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)載體的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)融媒體教材，拓展視頻圖文信息資料來(lái)源，突破傳統(tǒng)思政課堂的物理時(shí)空制約，實(shí)現(xiàn)思政課堂過(guò)程管理。另一方面要探索未來(lái)課堂。依托大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等新技術(shù)，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”“VR/AR+”“智能+”等思政課新形態(tài)，滿足職業(yè)教育對(duì)象個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需要。

在邁入新發(fā)展階段、構(gòu)建新發(fā)展格局的大背景下，職業(yè)教育要緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需要，做好立德樹(shù)人守正與創(chuàng)新統(tǒng)一，提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務(wù)能力，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展、提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2021年01月26日第4版 版名：職教周刊，作者：劉仁有（江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）