游戲促進兒童成長，兒童成長在游戲中，開展游戲活動對破除“小學化”傾向起著重要作用。近年來，湖南省長沙市深入貫徹落實教育部《關于實施安吉游戲推廣計劃的通知》和湖南省教育廳《關于公布湖南省游戲活動實驗區(qū)、試點園名單的通知》等文件精神，深化幼兒園游戲活動推廣，緊緊圍繞“促進幼兒全面和諧發(fā)展”這一核心目標，通過做好頂層設計、創(chuàng)新多種模式、注重教研效能，逐漸形成了試點先行、系統(tǒng)推進、城鄉(xiāng)一體、多方聯動的行動方案，為區(qū)域整體推進游戲活動提供路徑遵循。

做好頂層設計，破解游戲推進難。長沙市通過政策制定做好頂層設計，引領方向，將大力推廣游戲活動作為“去小學化”、提升幼兒園保教質量的重要途徑。

重點工作指路徑，系統(tǒng)鋪排推進。長沙市將“游戲活動”“幼小科學銜接”確定為年度學前教育重點工作，列入全市教育工作要點；召開工作經驗交流會、推進會，不斷擴大試點工作經驗的受眾面，提高大眾知曉率；聯合多部門開展“去小學化”專項治理行動，組織編制了《長沙市幼小科學銜接工作指導手冊》，強調堅持以游戲為基本活動，注重入學準備教育與游戲活動的融合。

評價改革導方向，全面落地引領。組織研制《長沙市幼兒園保教質量發(fā)展性評價行動方案》，基于發(fā)展性評價的理念開發(fā)評價工具，強化、細化游戲活動過程中的評價方式，幫助幼兒園提升游戲質量；組織評選市級游戲活動優(yōu)秀區(qū)縣（市）、優(yōu)秀園（校），評選細則注重過程性評價與結果性評價相結合，并作為檢驗游戲試點成效的重要標尺。同時，將游戲活動的觀察與支持作為各類比賽的重要內容，成為教育能手賽、園長專業(yè)能力賽的基本功考核評價項目。

創(chuàng)新多種模式，破解游戲實施難。長沙市基于現實情況，充分挖掘“試點園”的示范、帶動作用，通過啟動試點支持、同步視導等方式，引領園所積極開展適宜的本土化游戲實踐。

城鄉(xiāng)一體的試點模式，設計從哪落地。通過整體謀劃部署，長沙市指導并支持岳麓區(qū)、湖南大學幼兒園等為教育部安吉游戲實驗區(qū)、試點園。同時，通過自主申報、全面摸底，遴選了2個市級實驗區(qū)、16所省級試點園、20所市級試點園，涉及主要城區(qū)和邊遠鄉(xiāng)村，包括示范園與新建園、配套園與農村園特點迥異、辦學規(guī)模不等的園所，為試點提供多種類型的樣本，豐富游戲本土化的實踐途徑。

多方支持的指導模式，保障如何落地。長沙市組織開展“現場調研論證會”，邀請專家團隊對16所省級試點園的實施方案進行論證，縮短了試點摸索期。同時，籌措專項資金，支持園所從環(huán)境改造、材料添置、科研培訓等方面著手，迅速開展試點工作，加速培育游戲本土化的典型經驗。

同步視導的管理模式，確保落地效果。長沙市采取點面結合、導研結合創(chuàng)新視導方式，既視導區(qū)縣（市）教育行政部門對游戲活動的推進與指導情況，又視導幼兒園試點工作的開展情況；既診斷問題開展現場即時教研、加強過程指導，又發(fā)現亮點開展多方互動交流、梳理典型經驗。同時，重視視導結果的運用，形成《全市“兩項試點”視導結果通報》下發(fā)各區(qū)縣（市）教育局。通過專項視導及時反饋實踐中的問題，加強專業(yè)引領，有效推動全域游戲活動長效開展。

注重教研效能，破解游戲深化難。長沙市以教研為抓手，以觀察、調查發(fā)現問題，以學習、研討梳理解決策略，以課題、成果提煉經驗，形成“問題→策略→經驗”的閉環(huán)行動路徑，促進游戲在各幼兒園的縱深推進。

從課程建設的角度優(yōu)化游戲環(huán)境。針對幼兒園游戲環(huán)境與游戲材料質量不高的情況，各試點園通過持續(xù)開展系列教研活動，從改善游戲環(huán)境、提高環(huán)境質量入手，把幼兒要學習的經驗和內容融入環(huán)境與材料之中，利用環(huán)境、材料深化游戲活動，逐步梳理出優(yōu)化幼兒園游戲環(huán)境的多種策略。

從教研指導的角度提升游戲支持。各級教研部門采取組建專家指導團隊的方式壯大教研隊伍，通過云端學習、案例分析、問題診斷、學習社群等方式實施常態(tài)化教研指導，逐步解決教師在游戲中支持不足的問題。

從協同共育的角度助力多方聯動。針對學校、家庭、社會對幼兒園游戲活動的認識不足，難以形成教育合力的現實，長沙市加大游戲活動、幼小科學銜接的理念宣傳，不斷深化以幼兒園、家庭、學校、社會為主體的四方聯動機制，形成多方聯動的教育發(fā)展生態(tài)。

（作者單位系湖南省長沙市教育局）作者：聶庭芳 劉建洪《中國教師報》2023年12月27日第15版 版名：區(qū)域教育