據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道，北京市一幼兒園在開學(xué)典禮上，特別安排小朋友獻(xiàn)紅花給環(huán)衛(wèi)工阿姨，并與阿姨擁抱，以表示感謝。因?yàn)樵撚變簣@在開學(xué)前受到了極端暴雨災(zāi)害影響，校園被淤泥覆蓋，是這些環(huán)衛(wèi)工人緊急支援災(zāi)后重建，參與清淤作業(yè)，保障了新學(xué)期順利開學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生從小樹立感恩之心、養(yǎng)成感恩之心，是學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)也需要有適當(dāng)?shù)妮d體。這個(gè)載體可以是成年人言傳身教的行為舉止，也可以是身邊親身經(jīng)歷的事情。幼兒園安排小朋友獻(xiàn)花儀式本身不是什么大事，其亮點(diǎn)是讓小朋友親身感受什么是愛(ài)和奉獻(xiàn)，懂得感恩之心，進(jìn)而逐步領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人替你負(fù)重前行”的道理，樹立“人人為我，我為人人”的責(zé)任意識(shí)。把感恩主題的德育和心理健康教育寓于鮮活的案例中，其作用是一般的說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的。把這樣的儀式安排在開學(xué)伊始，體現(xiàn)出該幼兒園重視感恩教育，值得借鑒。

感恩教育十分重要。一個(gè)人懂得感恩，才算人格健全、心理健康，才會(huì)懂得寬容，與人為善，進(jìn)而更有幸福感。懂得感恩自然賜予我們衣食住行等資源，才會(huì)敬畏自然，善待萬(wàn)物，與自然和諧相處。一個(gè)家庭，只有懂得感恩，成員之間才會(huì)相互尊重、和睦相處。例如，孩子感恩父母給自己帶來(lái)了生命，父母感謝孩子為家庭帶來(lái)了歡樂(lè)和希望。一個(gè)團(tuán)隊(duì)或單位會(huì)感恩，就會(huì)提高工作效率，更有凝聚力。一個(gè)社會(huì)能夠感恩，人際關(guān)系就會(huì)更加和諧融洽，進(jìn)而有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的家國(guó)情懷。所以在現(xiàn)實(shí)中，關(guān)于感恩的歌曲、故事總是被人推崇，名言警句也不勝枚舉。

感恩教育需要從娃娃抓起，需要教育引導(dǎo)，否則孩子容易“身在福中不知?！保阎車说母冻龊蛺?ài)當(dāng)作理所當(dāng)然?，F(xiàn)實(shí)中，父母以愛(ài)的名義打罵孩子、孩子長(zhǎng)大后傷害父母的案例時(shí)有發(fā)生，原因可能很復(fù)雜。但如果孩子從小就有感恩之心，很多不好的事情可能就不會(huì)發(fā)生。幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)習(xí)如何與他人互動(dòng)和處理情感的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)階段。感恩教育從幼兒時(shí)期抓起，可以為孩子們提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的道德和情感基礎(chǔ)，使他們更有可能成為懂得感恩、懂得珍惜的人。

我們應(yīng)該將感恩教育納入日常教育過(guò)程中，通過(guò)多種方式開展活動(dòng)。通過(guò)感恩教育，培養(yǎng)孩子積極向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們積極參與志愿活動(dòng)和社會(huì)公益事業(yè)，長(zhǎng)大后為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

（作者系浙江省嵊州市甘霖鎮(zhèn)蛟鎮(zhèn)中學(xué)教師）作者：周國(guó)梁《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月12日第2版 版名：中教評(píng)論·時(shí)評(píng)