近年來(lái)，湖南省岳陽(yáng)市南湖新區(qū)不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，通過(guò)打造“1+X”學(xué)前教育管理模式，探索集團(tuán)化辦園之路。區(qū)域內(nèi)各公辦幼兒園在辦園過(guò)程中秉持“和而不同”的發(fā)展理念，以“管理共融、資源共享、成長(zhǎng)共生”為辦園目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)各園的園務(wù)管理、教育教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)、辦園特色等各方面工作，走出了一條幼教發(fā)展的新路。

管理共融 增強(qiáng)集團(tuán)化意識(shí)

南湖新區(qū)幼教管理中心以“科學(xué)管理、協(xié)同發(fā)展、激勵(lì)創(chuàng)造、支持生長(zhǎng)”為引領(lǐng)理念，采取“多個(gè)園區(qū)、統(tǒng)一管理、資源共享、共同發(fā)展”的管理辦法，建立了“1+X”集團(tuán)化辦園模式?！?”是指總園南湖幼兒園（省級(jí)幼小科學(xué)銜接試點(diǎn)園、市級(jí)示范性幼兒園），“X”是指區(qū)域內(nèi)6所公辦幼兒園及潛力民辦園。充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源的輻射作用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)幼兒園優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、和諧共生，促使各園所快速步入優(yōu)質(zhì)發(fā)展軌道。

按照“1+X”集團(tuán)化辦園模式，南湖新區(qū)幼教管理中心建立了集團(tuán)化統(tǒng)籌商議機(jī)制，聚焦區(qū)內(nèi)各園的園所管理、隊(duì)伍建設(shè)、后勤保障等，制定了集團(tuán)化管理制度，所有規(guī)章制度在各園所同步推行。其中，在園所管理中實(shí)行總園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，執(zhí)行園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)各園所的保教工作；各幼兒園實(shí)行“六個(gè)統(tǒng)一”管理模式，即統(tǒng)一的辦園理念、統(tǒng)一的師資隊(duì)伍、統(tǒng)一的課程設(shè)置、統(tǒng)一的營(yíng)養(yǎng)膳食（同類收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)園統(tǒng)一）、統(tǒng)一的工作流程、統(tǒng)一的形象標(biāo)識(shí)。通過(guò)統(tǒng)籌實(shí)施各項(xiàng)管理制度，形成共通管理舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)了各園所及教師的集團(tuán)化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了以共融促發(fā)展的目標(biāo)。

資源共享 提高保教水平

幼教的核心在教師，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力和覺(jué)醒力，成為南湖新區(qū)能否成功實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦園的關(guān)鍵一環(huán)。南湖新區(qū)幼教管理中心以資源“共享”為推動(dòng)力，建構(gòu)教師成長(zhǎng)“互聯(lián)網(wǎng)”。

一是積極依托核心園建立名園長(zhǎng)和名師孵化基地、骨干培育基地、新教師成長(zhǎng)基地。搭建行政、教師成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)骨干教師的培養(yǎng)和專業(yè)化成長(zhǎng)。二是以各園“聯(lián)研、聯(lián)教、聯(lián)培、聯(lián)評(píng)、聯(lián)誼、聯(lián)建”為活動(dòng)載體，組織開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)、游戲教學(xué)培訓(xùn)等各類培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研一體化建設(shè)，整體促進(jìn)各園均衡、優(yōu)質(zhì)、高質(zhì)量發(fā)展。三是由總園積極牽頭，組織各成員園教師積極參加各種技能大賽，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力得到了快速提高。

為提升各園的教學(xué)和管理水平，南湖新區(qū)幼教管理中心還建立了總園行政領(lǐng)導(dǎo)輪流駐園制，所有行政領(lǐng)導(dǎo)深入各個(gè)園所蹲點(diǎn)駐園，了解和掌握?qǐng)@所保教工作情況，統(tǒng)一保教工作思路，研究解決疑難問(wèn)題的辦法，合理解決保教工作中的共性問(wèn)題。同時(shí)，總園通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、講座培訓(xùn)、聯(lián)動(dòng)教研、幫扶指導(dǎo)，幫助區(qū)域內(nèi)各園所全面提升保教質(zhì)量，打造市級(jí)示范園。

通過(guò)資源共享，賦予各園發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)各園優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平衡協(xié)調(diào)，共同提高辦園質(zhì)量，使集團(tuán)化辦園成為當(dāng)?shù)赜捉贪l(fā)展的新品牌、新標(biāo)桿。

成長(zhǎng)共生 打造辦園特色

為在各園實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的幼兒教育，南湖新區(qū)在共商、共融的基礎(chǔ)上營(yíng)造“共生”氛圍，通過(guò)先進(jìn)辦園理念輻射、科學(xué)管理制度共建、骨干教師流動(dòng)、教育資源共享、辦學(xué)文化共生等策略，增強(qiáng)“復(fù)制”“改進(jìn)”與“重建”能力，逐步形成各自的辦園優(yōu)勢(shì)和辦園特色。各園以“童年的快樂(lè)，一生的幸福，播撒幸福的種子，收獲多彩的人生”的辦園理念，開(kāi)展生活教育課程、自主游戲、繪本閱讀等園本特色課程，培養(yǎng)“健康活潑、好學(xué)自信、文明樂(lè)群、團(tuán)結(jié)互助、有審美情趣”的幼兒。其中，總園南湖幼兒園將生活化主題教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育及國(guó)防教育融入幼兒一日活動(dòng)中，打造“祖國(guó)花朵牌”手工坊；畔湖灣園開(kāi)展自然生成課程及戶外自主游戲；金星園以民間游戲?yàn)樘厣?，讓民間游戲走進(jìn)幼兒園并融入課堂；天著園開(kāi)展了幼兒籃球特色課程；宏潤(rùn)家園將社會(huì)和自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物當(dāng)成活教材，開(kāi)展生命教育課程；洞庭新外灘園打造“茶文化”特色；岳陽(yáng)學(xué)院附屬園讓幼兒在快樂(lè)游戲體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)有智慧地生長(zhǎng)。通過(guò)成長(zhǎng)共生，南湖新區(qū)各幼兒園整體提升了教育品質(zhì)，形成了各自的辦園特色。

獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，南湖新區(qū)在探索“1+X”集團(tuán)化辦園的路上，不斷優(yōu)化特色辦園成效，提升辦園品位，打造出了區(qū)域特色辦園新模式和幼兒教育的“金字招牌”。

（莫慧 陳帝亞）